教育部基础教育课程教材发展中心

教育部基础教育课程教材发展中心Tag内容描述：<p>1、新课程：路在何方？ 教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctljsina.com,1、新课程十年回顾 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996-1998年） 第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备 阶段（1999-2001年7月） 第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方 案形成阶段（2001年7月2004年） 第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中 新课程实验阶段（2004年7月2006年） 第五阶段：基础教育课程改革向纵深推进、常态化实施 阶段（2006年10月至今）,义务教育新课程 2001年 42个实验区 0.5%-1% 2002年 570个实验区 18%-20% 2003年。</p><p>2、教育部基础教育课程教材发展中心 付宜红,以科学发展观引领教育课程 基础教育课程改革的回顾与展望,新课程蕴涵的教育思想：,平等：面向全体、机会均等、享受平等 个性：让每一个学生的个性获得充分发 展，培养丰富多彩的人格。 让每一个个性充分发展的人去健康地接受社会选拔和其他挑战。只有个性充分得到发展的人，才最具有创造性，才是真正的推动社会发展的栋梁。,开放： 课程设计：三级课程管理，赋予地方、 学校、教师自主权。 教学内容：联系学生生活实际。 教学方式：探究、合作、交流及体验。 强调师生互动、参与、共建。 教材使用。</p><p>3、教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctljsina.com,新课程：反思与行动,新课程 酝酿始于19961998年 决策始于19992000年 实验始于2001年,义务教育新课程推进进程 2001年 42个实验区 0.5%-1% 2002年 570个实验区 18%-20% 2003年 1642个实验区 40%-50% 2004年 70%-90% 2005年 100%,普通高中新课程推进进程 2004年 4个省(区) 13% 2005年 8-10个省(区) 25%-30% 2006年 15-18个省(区) 40%-50% 2007年 覆盖全国 100%,基础教育课程改革的初步成果,1、颁布了一系列基础教育新课程政策文件,提出了课程改革的整体框架，确立了新时期的培养目标，。</p><p>4、教育部基础教育课程教材发展中心 付宜红,以科学发展观引领教育课程 基础教育课程改革的回顾与展望,新课程蕴涵的教育思想：,平等：面向全体、机会均等、享受平等 个性：让每一个学生的个性获得充分发 展，培养丰富多彩的人格。 让每一个个性充分发展的人去健康地接受社会选拔和其他挑战。只有个性充分得到发展的人，才最具有创造性，才是真正的推动社会发展的栋梁。,开放： 课程设计：三级课程管理，赋予地方、。</p>