教育的认识与教育的发展.

教育的认识与教育的发展.Tag内容描述：<p>1、第一章 教育学及其价值,第一节 教育的认识 第二节 教育学的问题与性质 第三节 教育学的产生与发展 第四节 教育学的价值与学习,1、作为一种过程的“教育”,表明思想转变过程。 2、作为一种方法的“教育”。 3、是作为一种社会制度的“教育”。,第一节 教育的认识,一、教育的概念,(一)“教育”的日常用法,在这三类用法中，最基本的还是第一种用法，因为不论是方法的还是制度的,教育强调的是教育对象的思想转变过程。,我们的思考是：,一个国家、一个地区、一所学校，甚至一个专职的人民教师的教育活动，仅仅只停留在对“教育”概念的常识理解。</p><p>2、第七章幼儿对空间方位认识的发展与教育 目标导航1 了解有关空间方位的基本知识 2 理解学前儿童空间方位概念发展的年龄特点及各年龄班的教育要求 3 掌握学前儿童空间方位概念教育的主要方法 并能设计学前儿童空间方位。</p><p>3、教育与教育学的发展,教育的认识,“教育是一个使他人和自己都变得更美好的事业。”叶澜（全国第一届新生代教师成长论坛，2004年11月2728日）,教育的定义,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的。</p><p>4、1,第二章 教育与社会的发展练习题,2,一、单项选择题,学校文化的核心是（ ） A.物质文化 B.制度文化 C.校园文化 D.思想观念和行为方式 答案：D.思想观念和行为方式 为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育( )的特征。 A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.未来性 答案：A.公共性,3,生产力发展水平决定着（ ） A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的性质 D.教育结构的变化 答案：D.教育结构的变化 决定教育性质的根本因素是（ ） A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 答案：B.政治经济制度,4,决定教育事业。</p><p>5、教育通论,绪论,一、西方教育学的发展历程1.前学科时期（奴隶社会到17世纪）（1）教育经验和思想以非系统的方式存在（2）教育学包含于哲学之中，没有独立的命题和范畴2.学科雏形时期（17世纪到18世纪）（1）教育。</p><p>6、第四章教育与个人的发展 第一节个体身心发展的一般规律 一 个体身心发展的概念人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中 随着年龄的增长 在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程 人的发展 包括身体和心理。</p><p>7、第二章 教育的产生与发展,第一节 教育的概念 一、“教育”溯源 二、教育的概念 三、教育的本质 第二节教育的基本要素 第三节 教育的起源与发展 一、教育的起源 二、教育的发展 三、当代教育改革与发展,一、“教育”溯源 1、中国“教育”概念的词源 甲骨文： 尚书舜典：“敬敷五教”父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。 诗经小雅蓼我：“长我育我” 孟子尽心上：“得天下英才而教育之，三乐也” 说文解字：“教，上所施，下所效也”、“育，养子使作善也” 20世纪初借从日文转译的“教育”取代传统的“教”和“学”。,2、西方“教育”概念的词。</p>