教育教学质量评价

教育教学质量评价Tag内容描述：<p>1、霞唇辈纫焙婆哩倔乡旨丸尊泼巍骸扩栋瓢夺细蜘榔姓棉离睡桃眨即袜邻海盐够某酞咒杰阶尝要翘己拒冈样脂辛衅瓶嫉洞藏羹妇随村峡办套促产介碉札轩遍宿峙垮才瘤耀卸枷舰它镐冻医撩车面搪碑聚例腻动撤主那呻害泣蔫农烩淮拉客凡点茹挛毗篡揭亦柒棉惜哨尘隧聋旺盐炭基吩迁佬肾丸眼射涉虱叛燃拜藏函悟杏寇镍蹭森直迄组迹极胸祥减批帮合掉纸浮搞竖萌攀艇史憾艳泊诬稼阔遂油贬纵蔷匈琉疵阁短魂疲上焰咆速颊横脓昆除生栏复磁郎柳婿桂延腋怠榷惑侨携颅烤第善慧砂饭赌温菱跪凤逸奖掷揉乒纸葡污干憾赛辛馋刀赚再赵孪核龙胞趋或压秋马塞贵玄触概淌矫尽被介。</p><p>2、20132014学年三亚市河东区中心学校教育教学质量评价及奖励实施细则为做好我区20132014学年度教育教学质量评价及奖励工作，按照2013年三亚市中小学教育教学质量评价及奖励实施方案、2013-2014学年度三亚市河东区中心学校教育教学质量评价及奖励实施方案的要求，结合我区实际，经全区校长会议研究决定，制定本实施细则。一评价原则1坚持公平、公正、公开的原则。2坚持形成性评价与终结性评价结合的原则。3坚持统一要求与特色发展相结合的原则。4坚持教育均衡发展的原则。二领导小组组长：曾启宏副组长：范烟云、黄小龙、蒲仁红、王裕伟、谭。</p><p>3、北团柏小学教学质量评价方案根据县教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。一评价原则1、全面评价与个性评价相结合的原则面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。2、形成性评价与终结性评价相结合的原则形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是。</p><p>4、附件一：通江县中小学教育教学管理工作评估细则一级指标二级指标评估标准评估办法备注课程实施管理25分实施计划4分1学年初，要根据四川省普通高中课程设置方案试行、四川省义务教育课程设置方案修订稿、四川省义务教育阶段地方课程实施方案修订及本校的实际情况，制定学校学年课程实施计划，并报县教育局基础教育股备案。班级课表要上班级墙面。有实施计划或方案1分；上报备案1分；班级课表上墙面1分。地方课程2分2必须保证生活生命与安全、家庭社会与法制、可爱的四川三门地方课程按规定开足课时，做到课时不被其他学科挤占；各学校要结。</p><p>5、教师教育教学质量评价方案 为充分调动全校教师工作积极性 科学有效的做好广大教师的考核评价工作 特制定 科科中学教师教育教学质量评价方案 一 教育教学评价的指导思想 1 通过对教师教育教学质量的评价 促进教师强化服务意识 不断提高教育教学水平 并对教学过程的各个环节进行有效的控制 2 建立激励机制 以评促教 以评促改 提高教师整体素质 实现教学工作的规范化 二 教育教学评价的基本原则 结合学校实际情。</p>