教育教学知识与能力简答题

教育教学知识与能力简答题Tag内容描述：<p>1、1、 简述皮杰亚理论中7-12岁的小学生思维发展的特征。具体运算阶段思维特点：1.思维中形成了守恒观念2.思维运算必须有具体的实物支持3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变4.思维具有可逆性。感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算思维阶段（7-12岁）形式运算阶段（12-15岁）守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一。2、 简述家校联系。</p><p>2、1.当代小学教育的主要特点是什么？（一）全面推进素质教育（二）义务教育得以全面实施（三）教师队伍建设日趋完善与规范（四）办学体制走向多样化（五）课程改革不断深化2. 请简述孔子的主要教育思想。孔子关于教育作用的思想提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。孔子关于教育对象的观点提出了“有教无类”的观点。孔子关于教育目的的观点孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。孔子关于教学内容的观点：“子以四教：文、行、忠、信”。文指六艺，其他指道德行为规范。孔子关于。</p><p>3、教育教学知识与能力简答题归纳1.为什么说教育（学校教育）对人的发展起主导作用？（1）教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动，它规定着人的发展方向。（2）教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素，影响较系统、全面和深刻。教育的主导作用是相对的、有条件的。教育的主导作用的发挥依赖于一些外部因素：教育自身的状况；依赖于人的主观能动性的调动；依赖于家庭环境的影响；依赖于社会发展的状况，包括生产力水平、科技发展、社会。</p><p>4、当前我国基础教育改革所倡导的学生观学生是发展的人，独特的人，具有独立意义的人。班主任工作的主要内容1、了解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教育影响6、对学生进行操行评定7、撰写班主任工作计划与总结影响个体发展的主要因素主要因素有四个，分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。遗传是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。主观能动性是人。</p><p>5、小学教育教学知识与能力简答题整理1个体身心发展的一般规律有哪些？2简述教师劳动的特点。3简述教学影响学生行为改变的基本方式。4简述教师运用谈话法时应注意的问题。5简述一堂好课的标准。6简述小学生想象力的特点。7简述小学生品德发展的基本特征。8简述马斯洛需要层次理论。9简述课外活动的基本特点。10简述班级管理的功能11简述小学教学评价的主要方法12简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。13简述遗传素质在人的身心发展中的作用14简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。15简述影响问题解决的因素。16简述在教学中运用练习法的。</p><p>6、教育教学知识与能力简答题说明：下划线的部分为往年真题已经出过的题目，可作为次重点掌握。双划线的部分为补充内容。1.小学教育的特点 （1）教育目的越来越注重“以人为本”，以培养全面发展的人为核心；（2）教育对象更为普及，许多地方的义务教育得到全面实施；（3）教育实验涉及的方面更广泛；（4）学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展；（5）重视教师的发展，教师制度逐渐规范化。2教师劳动的特点 (1) 教师劳动的复杂性和创造性(2) 教师劳动的连续性和广延性(3) 教师劳动的长期性和间接性(4) 教师劳动的主体性和示范性(5。</p><p>7、小学考点1教育与社会的发展1.生产力对教育的制约作用（1）生产力水平决定教育的规模和速度。（2）生产力水平制约教育结构的变化。（3）生产力水平制约教育的内容和手段。2.政治经济制度对教育的制约作用（1）政治经济制度决定教育的领导权。（2）政治经济制度决定受教育权。（3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。3.教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才。（2）教育可以促进民主。（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量。考点2素质教育的基本内涵（1）素质教育是以提。</p><p>8、教育教学知识与能力简答题1.古代小学教育的特点（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么样的教育，是由其社会地位所决定的；（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家经典和一些伦理道德规范；（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。2.近现代中国小学教育的发展特征（1）逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质；（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6。</p><p>9、小学教育教学知识与能力简答题汇总一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。（一）现代教育的发展趋势是什么？ 1、加强学前教育与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流。（二）教育目的的主要内容及精神实质主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方。</p><p>10、教育教学知识与能力标准测试卷（简答）1. 简述教育研究的基本步骤1) 确定研究课题。2) 查阅文献和阅读文献。3) 提出研究假设。4) 制定研究计划，设计研究方案。5) 收集、整理和分析资料。6) 作出结论。7) 撰写成文。2. 简述讲授法运用的基本要求。讲授法是学校教育中教师最常采用的教学方法，运用的基本要求如下：1) 讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能地与学生的认知基础发生联系。2) 讲授应注意培养学生的学科思维。3) 讲授应具有启发性。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展。自觉地领。</p>