教育理论学习

教育理论学习Tag内容描述：<p>1、教育创新理论（上） （专业课）题库 5.识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上 去（ ） 。正确答案：B.写作 6 方法来源于（ ） 。正确答案：B.理论 8“以（ ）为中心”是儿童快速学习语言的根本途径与方法。 正确答案：B.语言运用 9（ ）具有可逆性和守恒性的内化心理操作。正确答案：B.运演 下面哪一项不属于沃尔斯创造性思维模型的阶段 正确答案：C.实施阶段? 多选题 1.教育创新理论的主要内容有哪些？ 正确答案：A.创造性思维理论?B.儿童思维发展新论?C.语觉论?D.信 息技术与课程深层次整合理论 2 空间关系表象的生。</p><p>2、校本培训讲稿 *认真学习教育理论努力提高教学水平眉县汤峪中学刘建欣为了使全体教师掌握新的教育理念，探索有效的教学方法，不断提高教学水平，我搜集整理了一些关于校本教研，有效教学等方面的知识，现在和大家共同分享，但愿这些理论能对大家有所启迪，从而点燃头脑中智慧的火种迸发出有效教学的璀璨火花。一、校本教研1、什么是校本教研教育部基础教育司副司长朱慕菊指出：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导。</p><p>3、请注意：1、 本学习材料是针对我镇教学实际精选的学习内容，本期安排了10次，请务必认真学习。2、 摘取要点填写在继续教育手册的第二部分教育教学理论、技能学习记录，填写总页数不得超过14页。3、业务学习按4学时/次计算，自学按2000字/学时计算。日期：2013.9.9地点：会议室主讲：喻治胜内容：语文教学精要语文教学的根本任务是培养学生理解和表达能力。因此，要高度重视做好以下工作：第一、高度重视让学生读书，要把朗读训练作为最重要的训练。朗读训练是最重要的训练。它可以巩固字词，可以帮助理解，可以增加对语言的积累，可以使学。</p><p>4、教育理论学习心得、体会以爱育爱教学原则平等原则。尊重学生，公正的真诚的朋友般的接纳每个孩子，平等地爱每一个学生，让每一个学生都生活在老师期待的目光里。差异原则。承认学生存在着差异，要因材施教，对不同的孩子提出不同的要求，采用不同的教育方法，努力使学生的潜能都得到发展。发展性原则。承认孩子都是在发展变化的，要看到学生在原有的基础上的进步，要强调努力过程中的体验，帮助学生树立自信心。激励原则。要用赏识的目光看待学生，及时发现学生的闪光点，给与积极的评价，使学生在老师的赞扬声中感受到爱，在这中爱的情感。</p><p>5、教育理论学习材料。一、新的教学观1、教学目的的新演变新的教学目的观（1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。 （2）智能观：加强基础，发展智力，培养能力。（3）素质观：加强基础，增强能力，发展个性，提高素质。2、教学本质的新定义新的教学本质观（1）将“教学”当作一种行为，即相当于老师的“教”，是教学实践中教师这一方的行为。（2）将“教学”看成是一个联合词组，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动，并且两者不可分割。3、教学价值的新内涵新的教学价值观（1）重外在价值轻内在价值。教学的外在价值，即教学服。</p><p>6、2019主题教育理论学习方面存在的问题1.孤立地、零散地、局部地理解习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，就事论事，搞形式主义、实用主义。2.存在重工作、轻学习的思想，总是以工作忙、任务重、没时间学为由，不能自觉静下心来学习，导致了政治理论学习效果不明显。3.学习缺乏连续性、系统性、全面性，没能与时俱进提升班子成员的政治理论素养。4.学习深度广度拓展的不够，有时仅满足于抓重点、抓精髓，在“不离上级谱，唱活地方戏”的上情与下情的结合上，思考得不深不透，存在着知行不一、学用脱节的现象。5.学习停留在一。</p><p>7、在“莫忘初衷、铭记责任”专题教育理论学习读书班上的讲话稿同志们：按照中央和省委关于开展“莫忘初衷、铭记责任”专题教育的部署要求，厅党组决定，从今天开始，举办专题教育理论学习读书班，坚持以个人自学为主，厅领导班子成员以中心组集体学习形式，每周利用半天时间开展集中学习和专题研讨;厅机关各处室和厅属各单位以支部为单位，处级以下党员干部每周三利用半天时间进行集中学习和交流研讨，并把学习教育贯穿专题教育全过程，确保实现理论学习有收获。刚才，XXX同志领学了习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要的开篇章节，我。</p><p>8、心得体会/读书心得体会 20XX教育理论读书心得 让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理论，他的主要教育理论是生活教育理论，这是陶行知整个教育思想体系的主体和核心，是对中国传统教育的反思与批判，更是陶行知对自己一系列教育实践的总结与提。在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。正如他所说生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。细细想来，其实我们的生活中时时是教育、处处是教育。作为人民教师来说，在校园生活中、在。</p><p>9、教育教学理论学习资料 一、新的教学观 1、教学目的的新演变新的教学目的观 （1）双基观：传授基础知识和训练基本技能。 （2）智能观：加强基础.发展智力.培养能力。 （3）素质观：加强基础.增强能力.发展个性.提。</p>