教育目标分类学

教育目标分类学Tag内容描述：<p>1、学习心理学与教学设计学习、教学和评估的分类学布鲁姆教育目标分类学修订版L.W.安德森教学是艺术，心理学是科学，目标分类学是目标建模工具读书笔记二一年一月一 分类学：教学目标和学生学习1 绪论在生活中，目标帮助我们集中注意和精力，并标明我们想要完成的任务。1.1 需要分类学一个教学目标的示例：“描述历史和文化影响与文化选择之间的联系”。产生如下问题：n 什么联系？n 什么影响？n 什么选择？n 描述是什么意思？“这些东西怎样帮助我们教得更好，怎样帮助学生学得更好？”分类学是一种特殊的框架。用来清晰的描绘目标是什么。。</p><p>2、布鲁姆教育目标分类学理论布鲁姆（BBloom）美国教育心理学家，首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。一、认知领域的教育目标认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价。1.知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。这种知识是特定知识，如：术语和事实；处理特殊问题的方法或途。</p><p>3、一、教育目标的相关概念1.教育目的：指培养人的总目标，关系到把受教育者培养为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性问题。教育目的就是教育工作者的工作意图，而作为政策和法令，是指政府或国家要在教育对象身上实现的意图或设想。2.教育目标：亦称教育目的，指培养受教育者的总目标;3.教学目标：指教学中师生预期达到的学习结果或标准，按照教学活动的需要，它可以从总目标依次划分为课程目标、单元目标和课时目标等不同的系列。二、经典教育目标分类学（一）认知领域 教育目标分类学：第一分册：认知领域布卢姆布卢姆：美国芝加哥。</p><p>4、布鲁姆教育目标分类学2001版认知领域教育目标分类学结构 表 2001年版认知领域教育目标分类知识维度（中英对照）类别 定义与示例 AFACTUAL KNOWLEDGE（事实性知识）The basic elements student must know to be acquainted with a discipline or solve problems in it AAKnowledge of terminology Technical vocabulary, musical symbols BBKnowledge of specific details and elements Major natural resources, reliable sources of information BCONCEPTUAL KNOWLEDGE（概念性知识）The interrelationships among the basic elements wi。</p><p>5、教育目标分类学摘要本杰明布鲁姆（Benjamin Bloom，1913年2月21日1999年9月13日）是美国当代著名的心理学家、教育家。他提出了掌握学习论，教育目标分类学，教学评价理论。本文对其教育目标分类学的分类过程进行了详细而具体的介绍，使师范类学生更好的了解其发展过程、应用等具体情况。关键字：掌握学习论，教育目标分类学，教学评价理论一、布鲁姆和他的教学理念本杰明布鲁姆。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________ 教育目标分类学 摘要 本杰明布鲁姆（Benjamin Bloom，1913年2月21日1999年9月13日）是美国当。</p><p>7、教育目标分类学 读书笔记 贵阳市第二十三中学 王欢燕 一 教育目标分类学 的主要内容 教育目标是指预期的学生学习结果 1956年 美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性 制定了教育目标分类系统 他提出把。</p><p>8、教育目标分类学读书笔记 贵阳市第二十三中学 王欢燕 一、教育目标分类学的主要内容 教育目标是指预期的学生学习结果。1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，制定了教育目标分类系统。他提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平： 1、认知领域的教育目标 认知目标按照由低级到高级的水平共分为六级： （1。</p>