教育心理学基础

教育心理学基础Tag内容描述：<p>1、1,教育心理学基础,上海交通大学护理学院 林晓云,2,学习参考书,护理教育学 -高等教育出版社，姜安丽李树贞主编 教育心理学 -上海教育出版社，邵瑞珍主编 学与教的心理学 -华东师范大学出版社，皮连生主编 教育心理学-网址 www.chinaedustar.com,3,教学目标,识记： 正确复述教育心理学的概念及其含义 概述各种学习理论的代表人物及各自的主要观点 概述教育心理学的内容体系及任务,4,理解： 桑代克的试误学习规律 加涅的学习过程阶梯模式 布鲁纳的学习过程的三个阶段 班杜拉的观察及模仿的四个过程 操作技能的形成阶段及其形成的特点,5,运用。</p><p>2、2014年教师招聘公共基础知识（教育学、心理学、师德）一、填空题1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推。</p><p>3、第一部分 教育学1. 教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义指社会教育、学校教育和家庭教育；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。教育的本质属性是教育育人性（是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。教育的起源： 神话起源说体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹生物起源说动物的本能，种族发展的本能需要。</p><p>4、基础心理学应用,贵州省安顺监狱,学前教育,一、认识自己 五年制大专的学生既自傲又自卑，先客观地认识自己，消除骄傲和自卑心理，准确定位，以平和的心态进入学习。 专科既属于高等教育，但又位于高等教育最底层。（补充中国学制与教师职业生涯规划情况）,二、教学安排 1、如何学？ 自主、合作、探究 2、如何教？ 讲授、案例讨论 3、如何考？ 平时表现30%（考勤5%、作业5%、报告20%） + 期末统考70% 全班(38人)拟分成10个组，每组3-4人。学习小组抽签决定承担一章心理学知识的应用专题报告。每人上讲台讲述3-5分钟，与学生互动3-5分钟。报。</p><p>5、1,教育心理学基础,上海交通大学护理学院林晓云,2,学习参考书,护理教育学-高等教育出版社，姜安丽李树贞主编教育心理学-上海教育出版社，邵瑞珍主编学与教的心理学-华东师范大学出版社，皮连生主编教育心理学-网址,3,教学目标,识记：正确复述教育心理学的概念及其含义概述各种学习理论的代表人物及各自的主要观点概述教育心理学的内容体系及任务,4,理解：桑代克的试误学。</p>