教育心理学练习

教育心理学练习Tag内容描述：<p>1、2012年同等学力教育心理学专题练习：多项选择题1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含学生，教师，教学内容，教学媒体和环境五种要素。由学习过程，教学过程，和评价过程交织在一起。2、学生的心理发展具有四个特征：连续性和阶段性，定向性和顺序性，不平衡性，差异性。3、中学生观察力发展的特点：目的更明确。持久性明显发展。精确性提高。概括性更强。4、皮亚杰的认知发展阶段论：感知运动阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。5、影响发展的四个基本因素：成熟。练习和经验。社会性经验。具有自我调节作用的。</p><p>2、2012年同等学力教育心理学专题练习：名词解释1、统觉：赫尔巴特的术语，指意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。 2、学校心理学：学校心理学是运用心理测量、诊断、咨询、行为矫正技术为学校提供服务的一门应用学科。3、统觉团：赫尔巴特的术语，指一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，且使它被意识观念的整体所同化。该整体就被称为统觉团。4、教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育情境中的社会心理现象及其活动规律的学科。5、四段教学法：赫尔巴特根。</p><p>3、教育心理学章节习题:第十二章教学设计一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。A讲授法B发现法C掌握学习法D头脑风暴法2学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。A接受B价值体系个性化C反应D形成价值观念3在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。A知。</p><p>4、第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、名词解释教育心理学二、简答与论述学习与教学的要素有哪些，包括哪些内容？什么是学习过程、教学过程、评价反思过程，三个过程之间的关系是怎样的？第二节 教育心理学的作用简答教育心理学的作用第三节 教育心理学的发展概况简述教育心理学的发展阶段、关键时间、时间和各阶段发展特点第二章 中学生的心理发展与教育第一节 中学生的心理发展概述一、名词解释心理发展关键期学习准备二、简答与论述学生心理发展的基本特征有哪些？小学生（青少年）心理发展的阶段特征有哪些。</p><p>5、中公教育.给人改变未来的力量教师资格备考资料：教育心理学的作用与发展过程及配套练习一、教育心理学的作用对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学的理论指导3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究二、教育心理学的发展过程(一)初创时期(20世纪20年代以前)代表人物：桑代克 事件：1903年出版了教育心理学，是西方第一本以教育心理学命名的专著(二)发展时期( 20世纪20年代到50年代末)尚未成为一门具有独立理论体系的学科(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末。</p><p>6、第十章 态度与品德的形成 一单选题 1.态度的核心成分是（ ）。 A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.能力成分 2.（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情。</p><p>7、第十章 态度与品德的形成 一单选题 1.态度的核心成分是（ ）。 A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.能力成分 2.（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情。</p><p>8、第五章 学习的迁移一、单选题1.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另外一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A正迁移 B负迁移 C特殊成分迁移 D非特殊成分迁移2.强调概括化经验或原理在迁移中的作用的原理是( )A形式训练说 B共同要素说 C经验类化说 D关系转换说。</p><p>9、第四章学习动机 一、单选问题 1 .口渴的话，个人进行求水活动是动机()。 a .向导功能b .主动功能c .调整和维持的功能d .强化功能 2 .认知内驱动力、自我提高内驱动力和附属内驱动力在动机结构中所占的比重不一定，()附属内驱动力最突出。 a .儿童早期b .少年期c .青年期d .成人期 3 .根据达成动机理论，成功者最能选择的任务的成功概率是() A .25% B.50% C.7。</p>