教育心理学 燕良轼

教育心理学 燕良轼Tag内容描述：<p>1、终于等到你 还好我没放弃！,人美也要多读书！,第一章 教育心理学导论,一、教育心理学的界定,1,二、教育心理学的主要内容,2,第一节 教育心理学的研究对象,广义：研究教育实践中各种心理与行为规律的科学，既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 （教育领域一切心理与行为问题）,教育心理学,狭义：学校教育情境中各种心理与行为的科学。 （学生心理、教师心理、教学）,一、教。</p><p>2、终于等到你还好我没放弃 人美也要多读书 第一章教育心理学导论 一 教育心理学的界定 1 二 教育心理学的主要内容 2 第一节教育心理学的研究对象 广义 研究教育实践中各种心理与行为规律的科学 既包括学校教育心理学 也包括家庭和社会教育心理学 教育领域一切心理与行为问题 教育心理学 狭义 学校教育情境中各种心理与行为的科学 学生心理 教师心理 教学 一 教育心理学的界定 二 教育心理学的主要内容 一。</p><p>3、,1,终于等到你还好我没放弃！,.,2,人美也要多读书！,.,3,第一章教育心理学导论,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,一、教育心理学的界定,1,二、教育心理学的主要内容,2,第一节教育心理学的研究对象,.,9,广义：研究教育实践中各种心理与行为规律的科学，既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。（教育领域一切心理与行为问题）,教育心理学,狭义：学校教育情境。</p><p>4、1,高等教育心理学 摘自高等教育心理学谭顶良主编 江苏师范大学 教育科学学院 张新立 博士 2008.11.23-2009.10.31-2011.11.6-2012.10.28-2013-11-2,2,第一章 绪论,第一节 心理学概论 一、心理学研究的主要内容 （一）心理动力 1 动机：推动人进行活动，并使活动朝向某一目标的动力。 2 需要：个体进行活动的基本动力。 3 兴趣：个人对事物世界好奇而进行探索认知的需要，导致一个人产生探索认知的行为。 4 世界观：个体对客观世界的总体看法和基本态度，它决定一个人行为的基本方向。,3,（二）心理过程 1 认知过程：个体认识世界、获取并运。</p>