教育心理学重点知识点

教育心理学重点知识点Tag内容描述：<p>1、第一章 教育心理学概述本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题和简答题，较少有论述题。重点是：1教育心理学的概念。 2学习与教学的要素。 3学习与教学的过程。4教育心理学的作用。第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学概述 (一)教育心理学的界定 教育心理学可以从广义与狭义两个方面理解。 广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。它既包括学校教育心理学，也包括家庭和社会教育心理学。 狭义的教育心理学专指学校教育心理学。即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的。</p><p>2、心理发展的四个基本特征： 连续性与阶段性；定向性与顺序性；差异性；互补性；心理发展的8阶段：乳儿期0-1；婴儿期1-3；儿童期3-6.7；少年期11-14；青年期15-25；成年期25-65；老年期65。心理发展是个体从出生，成熟，衰老直至死亡的生命过程中产生的一系列的心理变化。皮亚杰 认知发展四阶段： 感觉运动阶段0-2；前运算阶段2-7；具体运算阶段7-11；形式运算阶段11-上；埃里克森 人格发展8阶段，前5阶段：基本信任感和基本的不信任感0-1.5；自主感对羞耻感和怀疑2-3；主动感对内疚感4-5；勤奋感对自卑感6-11；自我同一性对角色混乱12-18。。</p><p>3、1、 教育心理学2、 实验法3、 观察法4、 教育心理学研究原则5、 皮亚杰认知发展阶段理论6、 学习7、 学习分类加涅+我国8、 学生学习特点9、 泛化10、 分化11、 桑代克学习三原则12、 斯金纳操作性条件作用理论13、 班杜拉社会学习理论14、 布鲁纳认知学习理论15、 学习动机16、 自我效能感17、 学习动机培养18、 学习动机激发19、 学习策略20、 学习策略分类21、 复述策略22、 精细加工策略23、 元认知及分类24、 元认知策略分类25、 学习迁移26、 学习迁移分类27、 影响学习迁移因素28、 促进学习迁移教学29、 技能30、 操作技能形成阶段。</p><p>4、教育学、心理学复习资料（仅供参考）第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容1、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。2、教育心理学的性质 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科3、教育心理学的研究内容 （学教相互作用过程模式：P4） 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（1）五要素学生- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） 教师-教学中起关键作用（教学过程的主导）教学内容-学与教的过程中有意传递的主要信息部分，。</p><p>5、第一部分 教育学基础 一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律。1.教育的概念：1教育活动是人类社会独有的活动；2教育活动是培养人的社会实践活动；3学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动；4教育概念的扩展大教育观的形成。2.教育的要素：1。学习者 2、教育者3、教育内容3.教育的形态：依据教育的正规化程度、实施机构和在不同历史阶段的存在方式，可以将教育的形态进行不同类型的划分。依据教育的正规化程度划分的教育形态。在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再。</p><p>6、第四章学习动机（重点学习章节）1、学习动机2、自我效能感3、学习动机的种类4、学习动机与学习效率的关系5、学习动机的基本理论6、学习动机的培养与激发第一节学习动机概述一、学习动机的含义与结构 (一)动机的含义及功能 1动机的含义 所谓动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。 2动机的功能 动机一般具有以下三种功能：一是激活功能。即动机会促使人产生某种活动。二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。3学习与动。</p><p>7、影响遗忘进程的因素，艾宾浩斯遗忘曲线（学习材料的性质、数量、学习程度、加工程度）有效复习的条件和方法（及时复习、分散复习、阅读和尝试回忆、部分与整体相结合、运用多种感官协同记忆） 概念教学策略（提供概念范例、利用概念间的联系构图、消除错误概念、加强练习与使用）问题解决的一般过程（理解与表征问题、选择方法、执行方案、评估结果）专家和新手能力差异（理解与表征问题上的差异 问题解决速度上的差异 问题解决过程中侧重点的差异 对问题解决过程的监控的差异）问题解决能力与创造性的培养（培养学生解决学业问题的能力；。</p><p>8、第一章 教育心理学概述1.学习与教学的要素：学生；教师；教学内容；教学媒体；教学环境。2.学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。3.学习与教学的过程有：学习过程；教学过程；评价/反思过程。4.教育心理学的作用：科学理论上的指导作用：为教育现象提供不同于传统常识的新观点；为课堂教学提供理论性指导；帮助教师分析、预测并干预学生的行为。研究方法上的指导作用：帮助教师应用研究的方法来了解问题；帮助教师结合实际教学进行创造性的。</p><p>9、1、 教育心理学：是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与应用学的交叉学科。2、 研究内容：五要素三过程3、 教育心理学的作用：帮助教师准确的研究问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。4、 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制的作用。5、 教育心理学的发展概况：初创时期、发展时期、成。</p>