教育学名词解释

教育学名词解释Tag内容描述：<p>1、0429 教育学 名词解释教育规律：是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系，是潜藏于教育现象背后的，不是通过感官可以把握的，必须通过科学的研究。学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环。</p><p>2、名词解释：（1）教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对是社会的能动作用具有自身的特点与规律性，发展也有其连续性和继承性。（2）学制：一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。（3）课程标准：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。（4）教学：在一定的教育目的规范下，教师的教育与学生的学共同组成的一种教育活动，是指在教师引导下学生能动的学习。</p><p>3、教育学综合名词解释汇总名词解释：1、教育先行：教育先行就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度；二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适应超前。2、教育目的的社会本位论：社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。代表人物：涂尔干、孔德等。3、终身教育：它在20世纪60年代中期星期，70年代产生广。</p><p>4、名词解释狭义教育目的 是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。教育目的价值取向是指教育目的的提出者和从事教育活动的主体根据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向德育培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。 智育授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育1、教育功能：指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 272、教育的个体谋生功能：教育可以造就和培养具有。</p><p>5、膀薇薆肀肆膃蚈袂羂节螁肈芀芁蒀袁膆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇芈薇羇芃芇虿螀腿莆螁羆肅莅蒁螈羁莅薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节葿蒂聿膈葿薄袂肄蒈蚇肇羀蒇衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薃薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螈肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莈薈螄肁芄薇袆袄膀薇薆肀肆膃蚈袂羂节螁肈芀芁蒀袁膆芀蚃肆膂芀螅罿肈艿袇螂莇芈薇羇芃芇虿螀腿莆螁羆肅莅蒁螈羁莅薃羄荿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节葿蒂聿膈葿薄袂肄蒈蚇肇羀蒇衿袀莈蒆蕿螃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂薃薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螈肃薀蕿羃聿蕿蚂袆莈薈。</p><p>6、教师资格考试 教育学名词解释特征码VTfQxProXZoaQlVVNNtp1、 教育学：教育学就是研究教育活动，揭示教育规律的科学。教育学的研究对象，简言之就是教育。 2、 教育规律：教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。3、 教育者：教育者是教教育育实践活动的主体，具有主导性和社会代表性。4、 受教育者：受教育者是教育实践活动的实施对象，具有一定的可塑性。5、 教育措施：措施是教育活动的实施手段和方法，包括教育工具、教育内容、教育方法和教育组织形式等。6、 双轨制：在资本主义的学校制度有两个相互独立系统：一个。</p><p>7、教育学名词解释汇总1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。7、教育学：是一门以教育现象、教育问题。</p><p>8、中学教育学第一章教育的产生与发展1.教育的本质：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。3.学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现。</p><p>9、1高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的的社会活动。2高深知识：是高等教育经营的知识的范围和层次。它区别于一般的、经验的、具体的知识，它是知识层级中最高的类型。3高等教育本质：即主体在高深知识的生成与创造中实现自我的生成、发展与完善。4高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构等，。</p><p>10、名词解释教育：在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个体化的实践活动。教育规律：是指教育活动中存在的、必然的和内在的联系，是潜藏于教育现象背后的，不是通过感官可以把握的，必须通过科学的研究。现代教育的终身性：指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。现代教育改革应该着眼于创造一个适合终生学习的社会，满足不同年龄阶段的受教育者的教育需求。学校教育：在一定社会背景下发生的有计划、有组织的促进个体社会化和社会个体化的实践活动。学校管理：是指学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规则，采用一定。</p><p>11、1、 教育学：是研究教育现象及其规律的学科。2、教育现象：指人类各类教育活动的外在表现形式。3、教育规律：是教育现象与其他社会现象及其教育现象内部各个要素之间本质的内在的必然的联系或关系。4、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。5、观察法：是指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵、等各种感觉器官或借助于仪器或其他技术手段去感知研究对象的方法；6、试验法：是指研究者按照预先设定好的研究目标，合理控制或创设条件，认为的变革研究对象，从。</p><p>12、名词解释：（1）教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对是社会的能动作用具有自身的特点与规律性，发展也有其连续性和继承性。（2）学制：一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。（3）课程标准：在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。（4）教学：在一定的教育目的规范下，教师的教育与学生的学共同组成的一种教育活动，是指在教师引导下学生能动的学习。</p><p>13、教育学名词解释汇总第一章 教育与教育学1、广义的教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。2、狭义的教育：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。7、教育学：是一门以。</p><p>14、1、比较教育：是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。2、租赁学校：是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教育团体、个人或企业，教育当局根据合同进行管理、检查的一种体系。3、文化联邦主义：是把教育制度有关的立法权和管理权都交给了各州，这种在文化教育领域各州拥有极大权力的现象，叫做文化联邦主义。4、儿童中心课程：主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。又称活动课程或经验课。</p><p>15、教育学复习资料-名词解释、解答题、材料分析题一、名词解释:4*5=20分1教育制度教育制度的概念：教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。2学生成长、学生成长规律学生成长的概念：学生成长是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别是学生的身心向积极方面变化的过程。。</p><p>16、中学纲要整理版第一章教育与教育学第一节 教育的发展1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。P1 3、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）P4 （）加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（）强化普及义务教育并延长义务教育年限；（）普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（）高等教育的类型日益多样化；（）学历教育与非。</p><p>17、教育学名词解释汇总1、广义的教育：泛指增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的所有活动。2、狭义的教育：指学校教育，是教育者按照一定的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。3、学校教育制度：简称“学制”，是指一个国家各级各类学校教育的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限等。4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内。</p><p>18、天津教师资格考试教育学名词解释(总结版)教育：广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶段）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育现象：教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。教育问题：是人们从大量教育现象中提出来。</p>