教育学心理学考试大纲

教育学心理学考试大纲Tag内容描述：<p>1、螁肂薀袈肀肁芀蚀肆肀蒂羆羂聿薅蝿袈聿蚇薁膇肈莇螇肂肇葿薀羈膆薁螅袄膅芁薈螀膄莃螄腿膃薅薆肅膃蚈袂羁膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿节袈羈芈莄蚁袄芇蒆袇螀芇虿蚀膈芆莈薂肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂莅蕿肁莁蒇螄羇莁蕿薇羃莀荿袃衿荿蒁蚆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅肃蒈蚂螁肂薀袈肀肁芀蚀肆肀蒂羆羂聿薅蝿袈聿蚇薁膇肈莇螇肂肇葿薀羈膆薁螅袄膅芁薈螀膄莃螄腿膃薅薆肅膃蚈袂羁膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿节袈羈芈莄蚁袄芇蒆袇螀芇虿蚀膈芆莈薂肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂莅蕿肁莁蒇螄羇莁蕿薇羃莀荿袃衿荿蒁蚆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆。</p><p>2、2011年中学教育心理学考试大纲讲解：问题解决与创造性第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述一、 问题解决的含义（一）问题问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或界定含糊的问题。1.有结构问题已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。2.无结构的问题已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。(二)问题解决问题解决是指个人应用一。</p><p>3、教育心理学考试大纲,关于学习和考试,为什么学习？ 1. 应试 2. 学以致用,怎样学习？ 形成认知地图 重点掌握评价目标 理解记忆 深度加工 及时复习,本课程的主题,本课程以阐明学校情境下的学生的学习为主线。,本课程的两大方面内容：,本课程的重点,全课程贯穿了知识分类学习论的思想 奥苏泊尔的同化论 加涅的学习条件论 信息加工心理学家的陈述性知识和程序性知识相互转化的理论。,教育心理学学科的基本框架：,第一章 教育心理学概论,教育心理学 教育心理学研究对象与内容 教育心理学的源起与发展 教育心理学的研究方法,1.教育心理学的定义,1。</p><p>4、教育学考试大纲高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。近现代高等教育的开端是欧洲中世纪大学。（欧洲封建时期）在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式，高等教育仅限于大学教育，主要围绕文、法、医、神四科。19c后半期，高等教育主要特点（表现）：层次的多样化，形式复杂化。1998年8月29日，中华人民共和国高等教育法指出，本法所称高等教育，是指完成高级中学教育基础上实施的教育。高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的。</p><p>5、2011年小学教育心理学考试大纲讲解：学习策略 第八章 学习策略 第一节 典型的学习策略 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。 一、认知策略（一）复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述是一种主要的记忆手段，还可考虑应用以下方法：1.利用随意识记和有意识记2.多种感官参与3.复习形式多样化4.划线（二）精细加工策略精。</p><p>6、 转 整理好的教育学心理学复习详细大纲(附新课改内容） 一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜。</p>