教育学原理试题

教育学原理试题Tag内容描述：<p>1、教育学原理试卷 （第三套）一、填空（每空0.5分，共分）、教育学的产生和发展大体上经历了阶段、阶段和阶段。、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：和。、教育有两大基本规律，一是、一是。、影响人的身心发展的基本因素是、和。、我国的专职教师大约在出现。、我国社会主义教育目的组成部分是、 、。、年通过了“学制”，它基本是参照的学制制订的，通常又称“”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。、思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是与的关系。、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有、和三种方式。1。</p><p>2、教育学原理题库一、 选择题：1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ B）。 A雄辩术原理 B大教学论 C普通教育学 D民主主义与教育2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（C）。A个体身心发展的顺序性规律 B个体身心发展的阶段性规律 C个体身心发展的不均衡性规律 D个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（D ）。A壬戌学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制 D壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是(C)。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育。</p><p>3、一.判断题（共15题,共30分） 1.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（ ）（2分） 正确 错误 标准答案：正确 考生答案：正确 本题得分：2 试题解析： 2.现代教育发展的根本动因是经济发展 。（ ）（2分） 正确 错误 标准答案：错误 考生答案：错误 本题得分：2 试题解析： 3.教师职业开始出现始于封建社会初期。（ ）（2分） 正确 错误 标准答案：错误 考生答案：正确 本题得分：0 试题解析： 4.我国古代私学最早兴盛于秦汉。（ ）（2分） 正确 错误 标准答案：错误 考生答案：错误 本题得分：2 试题解析： 5.苏霍姆林斯。</p><p>4、教育学考研教育学原理强化习题及答案（五）一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学教育学诞生的标志是（ ）的出版。A.夸美纽斯大教学论 B.赫尔巴特普通教育学 C.夸美纽斯世界图解 D.杜威民主主义与教育2.前苏联教育家（ ）的教育理论对我国建国初教育学的发展产生过重大影响。A.巴班斯基 B.凯洛夫 C.赞科夫 D.马卡连柯3.杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。A.实证主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物。</p><p>5、教育学原理试题库教育学原理试 卷 （第一套）一、填空（每空.分，共分）、 教育学是以研究为对象的一门科学。、原始形态教育的特点是、。、教育对生产力的促进作用表现在、。、教师的知识结构包括、。、影响人发展的基本因素有、。、年通过的“”学制、基本参照国的学制，通常又称“”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。、教学过程的基本因素为、。、我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：、。10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有。</p><p>6、教育学原理题库一、 选择题：1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。 A雄辩术原理 B大教学论 C普通教育学 D民主主义与教育2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（ ）。A个体身心发展的顺序性规律 B个体身心发展的阶段性规律 C个体身心发展的不均衡性规律 D个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（ ）。A壬戌学制 B壬子癸丑学制 C癸卯学制 D壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是()。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思。</p><p>7、教育学原理A卷一、名词解释1.教育教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义：所有机构的教育活动。狭义：学校教育则专职人员和专门机构承担，有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动2.教育异化教育异化是指在教育领域中，教育本身失去了它在本义上作为人培养下一代使之更好地改造自然和社会的手段而反过来操纵了下一代人，使人的发展成为达到教育目的的手段，人失去了其本来面目，被教育所操纵。教育异化由两个部分构成，教育被(人)异化及(人被)教育异化。3.班集体班集。</p><p>8、www.4juan.com 各类考试历年试题免费免注册直接下载全国2008年1月高等教育自学考试教育学原理试题课程代码：00469一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1“教育无目的论”的代表人物是（）A福禄倍尔B卢梭C杜威D裴斯泰洛齐2智力的核心成分是（）A观察力B记忆力C想象能力D思维能力3促进教育发展的根本动力和决定力量是（）A经济基础B政治制度C科学技术D社会生产力4教育的心理起源说的代表人物是（）A沛西能B勒。</p><p>9、教育学原理考试复习要点（名词解释）一、教育教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义：所有机构的教育活动。狭义：学校教育则专职人员和专门机构承担，有制度保证的、有目的、有系统、有组织的，以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动二、教育异化教育异化是指在教育领域中，教育本身失去了它在本义上作为人培养下一代使之更好地改造自然和社会的手段而反过来操纵了下一代人，使人的发展成为达到教育目的的手段，人失去了其本来面目，被教育所操纵，教育把人异化了。教育异化由两个部分构成，教育被(人)异化及。</p><p>10、第一章 教育学及其功能一、选择题1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若。</p><p>11、全国2010年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码 00469 一 单项选择题 本大题共20小题 每小题1分 共20分 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的 请将其代码填写在题后的括号内 错选 多选或未。</p><p>12、研究生课程进修班试卷封面 姓 名 袁文典 单 位 南乐县第一高级中学 专 业 数学 考试科目 教育学原理 考试分数 2010年 4 月 14 日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育学原理 姓 名 袁文典 单 位 南乐县第一高级中学 专 业 数学 2010年 4 月 14 日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字。</p><p>13、IL133,IL-1,1.活化内皮细胞，介导炎症反应 2.刺激下丘脑体温调节中枢，引起发热 3.刺激肝细胞产生急性期应答 4. TB细胞增殖与抗体分泌 5.诱导吞噬细胞活化 6.刺激造血细胞再生,M,IL-2,2、促进B细胞增殖和抗体合成,1、促进活化T细胞增殖、产生淋巴因子,3、活化NK 细胞为LAK,活化Th1 NK,IFN,病毒感染细胞,IFN-,活化Th1 NK,1。</p>