教育叙事研究

教育叙事研究Tag内容描述：<p>1、教 育 科 研 常 用 的 方 法 叙 事 研 究 法 来源：虎林实验高级中学 发表日期： 2013/11/5 7:17:51 收藏到： 内容摘要：一、教育叙事研究概述 （一）教育叙事研究兴起的背景 20 世纪 70 年代教育叙 事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师职业研究发展的必然结果 。一方面受人文社会科学研究领域中现代主. 一、教育叙事研究概述 （一）教育叙事研究兴起的背景 20 世纪 70 年代教育叙事研究在西方教育领域内率先兴起，教育叙事研究的兴起是西方教师 职业研究发展的必然结果。一方面受人文社会科学研究领域中现代主。</p><p>2、教育叙事研究报告：从扔玩具到捡玩具蔡甸区幼儿园 钟茜事件背景：前段时间我班开展了玩具伙伴的主题活动，本主题旨在通过各种形式的活动，引导幼儿运用玩具的创造性地开展游戏和其他活动，学会保管和爱惜玩具，逐渐形成自主管理玩具的意识和良好的活动习惯，并在相互交流中发展交往能力。于是，我设计安排了一系列帮助幼儿认识玩具的类型、材质、玩法和教育幼儿合作游戏、爱惜玩具及玩玩具的规则的活动。那天我正组织孩子们玩桌面游戏“拼积塑”，发现幼儿几个不好的现象，引起我的思考。事件经过：事件一：开始游戏，我给每桌幼儿盛了一。</p><p>3、第 2 6卷 第 5期 2 0 1 0拄 中学 生物学 Mi d d l e S c h o o l Bi o l o g y V0 1 2 6 No 5 2 O 1 O 文件 编号 ： 1 0 0 3 7 5 8 6 ( 2 0 1 0 ) 0 5 一0 0 3 2 0 2 “ 教育叙事研究 在生物教学中的应用 章 青 ( 江苏省苏州市实验 中学 江苏苏州 2 1 5 0 1 1 ) 教育叙事研究的基本特点是研究者 以叙事、 讲故 事的方式表达对教育的理解和解释。 它不直接定义教 育是什么， 也不直接规定教育应该怎么做 ， 它只是给 读者讲一个或多个教育故事及 自己的感想， 让读者从 故事中体验教育是什么或应该怎么做。 1 教育叙事研究的特点 教育叙事。</p><p>4、教育叙事与教师教学研究 北京.王锦萍 什么是教育叙事 什么是叙事 叙事是人们表达思想和情感的主要方式， 长期而又广泛地存在于我们的日常生活中 。如文化艺术作品(如小说、诗歌、绘画 和影视)常以叙事形式呈现给我们。 叙事就是“讲故事”。讲述叙事者亲身经历 的事件也可以转述他人经历的事（也可以 是创作的故事）。 什么是教育叙事？ 是研究方式，是研究成果的表述 教育叙事可以理解为一种研究方式， 也可以理解为研究成果的表述形式。作为 行动研究成果表述形式的教育叙事，既指 教师在行动研究过程中用叙事的方法所做 的某些简短的记。</p><p>5、小议生命教育与教育生命理念的永恒性生命教育与教育生命理念研究教研叙事德惠市大青咀镇中心校 薛焕春曾记得有一首歌唱到：“让生命化做一朵莲花，功名利禄全抛下”，生命莲花多么令人向往的境界啊！它赋予人类灵魂深处出淤泥而不染，濯清涟而不妖，让我们感受到生命超凡脱俗，远离世俗纷争，纯净无私的神韵，它诠释了生命的永恒是纯净无私的洁身自好，是与世无争的清廉与豁达，是甘于寂寞，一心向善的以苦为乐。生命教育与教育生命理念就是要让一切自然生命回归清净的永恒，敬畏生命的自由，珍惜生命的可贵。今天的孩子却不理解“生命”。</p><p>6、教师校本科研与教育叙事研究李明汉近年来，校本课程、校本管理、校本培训、校本教研等以校为本、校本发展的问题逐渐成为人们谈论的热点话题。的确，以校为本，校本发展适应了新课程改革的需要，是当今中小学教育改革与发展的全新的教育思想和理念。随着以校为本、校本发展教育理念的确立，中小学的“科研促教，科研兴校”的意识越来越强，科研热情越来越高，科研需求越来越大。但是，一些中小学对教育科研缺乏正确的认识，对校本科研缺乏真切地把握，导致中小学教育科研出现了种种不良的现象：一是“空挂名现象”。一些学校为了提高自身的。</p><p>7、学习“教师怎样做教育叙事研究”有感 南宁市武鸣县城厢镇大同小学 李红雪 我这几天认真听了刘良华老师的专题讲座，并且对相关内容进行了学习，才知道教育叙事研究的真正含义：教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者（主要是老师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件经验和行为背后的教育思想、教育理念和教育信念，从而发现教育的本质，规律和价值意义。刘老师特别指出：教育叙事研究就是尽量避免价值判断而“用事实说话”“实证研究”。教育叙。</p><p>8、关于一道分类讨论题的教学数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水。因此，作为一名数学教师，要自觉地关注学生的生活，帮助他们接触实际，了解生活，使他们真正体验到，数学就在自己身边。要充分挖掘数学教材中的“生活现象”。 生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学。</p><p>9、教师在运用教育叙事研究方法时应注意的问题：1细心观察，勤于思考。日复一日、年复一年的日常教学工作往往会使一些教师认为教学中都是微乎其微的小事情，没有研究的价值和意义，甚至会对观察和反思自己的教学行为产生懈怠思想。长此以往，教师就只会机械地重复日常的教学工作，而不会留心观察教学中所发生的事件，更谈不上通过叙事研究来反思自己的教学行为和改进教学效果。这对教师的发展和提高是非常不利的。2以故事为主线，以讲述为主导。教师开展教育叙事研究时，应紧紧围绕故事的主题，客观和真实地讲述发生在自己身边的教学事件。教。</p><p>10、教育叙事研究”简介,岳麓区教研室 向利平 2009年9月,案例：一个苹果 大学毕业后，我来到县城一所重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就慢慢变大、变坏了。 松是班里的“双差生”，隔三差五地被请进办公室，但依然我行我素。我通知了他的家长。 那天下午，松的母亲找到我家。这个瘦弱的乡下女人进入客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措，手总是那样的搓啊搓的。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句“唉，松这孩子” 我感慨她不幸的家事，丈夫早逝，孩子无知。 我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，。</p><p>11、一个教育叙事研究的案例及启示,江苏省教育科学研究院基础教育研究所 彭钢,一个叙事性的研究案例,这是我做的一项研究“实验”：一种关于叙事研究的尝试，是一种关于研究自身的研究。 这项“实验”经历了很长的时间，在相当长的时间里，我只有问题，而问题来源于故事和画面的片断，没有形成完整的主题和诠释主题的充分材料； 经过长时间的思考，现在我把主题确定为“教育的理解与尊重”，当然我所使用的材料也可以组装到其他研究中，以诠释其他的主题； 引用汉娜阿伦特的话说：“讲述生命是赋予生命意义的基础行为”，我把这句话改造为“讲。</p><p>12、校本教研与教育叙事研究,主讲人：李保强,讲授提纲,什么是校本教研？ 教师如何走校本教研之路？ 怎样借助教育叙事开展校本教研？,一、什么是校本教研？,教育改革的要求、学校生活的需要、成功教师的启示。 校本教研乃是一个特定的概念，专指“校本教学研究”。它是以学校为基地，以教师为主体，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以行动反思、同伴互助、专业引领为基本形式，以关注学生学习生活、挖掘科研潜能为主要途径，以促进教师专业成长和学生最优发展为归宿的实践性教学研究。 新一轮课程改革实验开展后，教师的教研工作。</p><p>13、优秀精品课件文档资料,怎样做教育叙事研究,华东师范大学课程与教学系 邮箱：liulianghuayahoo.com.cn 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,1.从思辨研究到叙事研究,1.思辨研究/哲学研究：尽量避免 价值研究、本质研究、对策研究 2.实证研究/科学研究：适当考虑 历史研究、调查研究、实验研究 3.实践研究/经验研究：优先选择 3.1他人经验总结（或教育传记） 3.2自我经验总结（或教育自传） 3.3实践的行动研究（或教育改革）,尽量避免“思辨研究”,1.本质研究 论的本质/特性/ 特征/关键特征 2.价值研究 论价值/ 意义/作用/地位 3.对策。</p><p>14、阎书昌 yanshuchang126.com 河北师范大学教育学院,教育研究方法 RESEARCH METHODS IN EDUCATION,第五讲 教育叙事研究,叙事是元代码，是一种人类的普遍本性； 叙事是将了解(knowing)的东西转换成可讲述(telling)的东西； 叙事使人类共享存在、实现跨文化信息的传递成为可能 海登怀特,“我们每个人都有一部个人的历史，有我们自己生活的故事，这些故事使我们能够解释我们是什么，以及我们被引向何方。”（【美】马丁 著，当代叙事学北京大学出版社） “从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个真实的故事。”（马克斯范梅南） 。</p><p>15、教育叙事研究,新洲区教学研究室 雷友发 QQ邮箱：1263408932,提 纲,一、教育叙事的内涵 二、教育叙事的性质 三、教育叙事研究的方式 四、教育叙事的写作 五、教育叙事内容分类 六、教育叙事写作文本分类,寓言故事：动物学校,动物们决定办一所学校以应付社会变迁的需要。学校主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行。 第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅。 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑，它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等。 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作。</p><p>16、教育叙事研究,学前教育 22号 才华,目录,概 念,历史发展,研究思路,研究程序,特征用途,（一）什么是教育叙事？ 教育叙事就是教师以讲故事的方式展开研究，这些故事可以是教育活动中有意义的生活事件、教育教学事件、教。</p>