教育与心理统计课件

教育与心理统计课件Tag内容描述：<p>1、现代心理与教育统计学,南昌大学教育学院心理 李力,第五章 相关关系,一、相关、相关关系与散点图 二、积差相关 三、等级相关 四、质与量相关 五、品质相关 六、相关系数的选用与解释,一、相关、相关关系与散点图,1、相关的意义,事物之间的相互关系 因果关系（两种事物） 共变关系（三种事物） 相关关系（两种事物）,相关的含义 事物之间存在关系，但又不能直接做因果关系解释时，称事物间的联系为相关。 判断两个因素或变量之间是否有关系，定量地研究这些关系，称为相关分析。,相关的类别： 正相关：两个变量向相同的方向变化. 即一个变量。</p><p>2、现代心理与教育统计学 南昌大学教育学院心理李力 抽样与抽样分布 1 抽样及抽样方法2 三种不同性质的分布 一 抽样及抽样方法 一 抽样的意义和原则1 抽样调查研究的特点和作用 1 节省人力及费用 2 节省时间 提高调查研。</p><p>3、现代心理学与教育统计学，南昌大学教育学院心理学李莉，第九章假设检验，假设检验的基本问题，一个一般参数检验，两个一般参数检验，假设检验在统计学方法中的地位，学习目标，假设检验的基本思想和原则，一个一般参数检验，两个一般参数检验，P值的计算和应用，假设检验的基本问题，假设陈述， 两种类型的错误和显著性水平统计和拒绝字段使用P值进行决策(假设)，这是对总体参数的具体值的陈述，在分析包括总体平均值、比例。</p><p>4、现代心理与教育统计学,南昌大学教育学院心理 李力,第 八 章 参数估计,参数估计的一般问题 一个总体参数的区间估计 两个总体参数的区间估计 样本容量的确定,学习目标,估计量与估计值的概念 点估计与区间估计的区别 评价估计量优良性的标准 一个总体参数的区间估计方法 两个总体参数的区间估计方法 样本容量的确定方法,参数估计在统计方法中的地位,统计推断的过程,参数估计的一般问题,估计量与估计值 点估。</p>