贾汪区建平中学

贾汪区建平中学Tag内容描述：<p>1、我与地坛教学目标1.理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。2.品味文章深沉绵密的语言特色。教学重难点重点：.咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。难点：品味文中感情丰富的句子，回馈母爱。教学参考语文教科书、网络、教学参考书授课方法朗诵法、讨论法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课导入：一个残疾儿子带给母亲的是什么？一个母亲带给儿子的又是什么？史的成长中母亲给了怎样的付出？母亲走后史有怎样的痛彻心扉的后悔？一阅读课文第二部分，体验母爱。1.领悟母亲：在我的记忆中，这是一个 的母亲。明。</p><p>2、我与地坛教学目标1. 了解景物描写的写法的作用。2. 领会生命的意义。教学重难点重点：了解景物描写写法与作用。难点：激发对生活的热爱，培养真爱生命的意识。教学参考语文教材、网络、教学参考书授课方法朗诵法、讨论法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一阅读第一部分，赏析内容导入：地坛是史新生命的起点。地坛是怎样教会他珍惜生命的？让我们走进地坛：1、找出景物描写的段落，思考写出了地坛怎样的特征找到文章第一处景物描写：明确：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红。</p><p>3、我与地坛教学目标 扫清课内生字词。 熟读课文梳理文章框架。教学重难点重点：梳理文章中出现的重要字词。难点：熟读文章梳理文章写作思路。教学参考语文课本、网络、教学参考书授课方法朗诵法、点拨法教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一 导入：单元内容略说：生命主题。人为什么活着，人靠 什么活着，人应该怎样活着。人生有各种境遇，如何面对人生中的磨难？作为高中生的我们，应当认真思考二 作者简析：史铁生，当代最有思想深度的作家之一。1951年生于北京市，1967年 在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕。</p><p>4、我与地坛（节选） 学习目标：1、理解作者对生命意义的理解，热爱生命，热爱生活2、体会作者表达的思想感情3、把握文章结构，赏析散文的语言学习时间：三课时第一课时一、 单元导学诵读单元导语，把握本单元的内容、主题二、 知识链接作者简析：史铁生，当代最有思想深度的作家之一。1951年生于北京市， 1967年 在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，1983年加入中国作家协会。代表作有我与地坛。</p><p>5、美美与共课题美美与共（一）总课时数第 节教学目标1、 通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。2、 结合自己的生活体验、情感经历和已学过的指示，表述对文本的理解和感受。教学重难点重点：学习本文的论证方法。难点：理解作者“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”的思想。教学参考语文教学参考书 鼎尖学案授课方法自主学习、合作探究教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一、作者及背景介绍1.作者介绍：费孝通（1910.11.22005.4.24） 著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的。</p><p>6、美美与共课题美美与共（二）总课时数第 节教学目标1、 通过问题探讨，认识文明对话的内涵及其意义。2、 结合自己的生活体验、情感经历和已学过的指示，表述对文本的理解和感受。教学重难点重点：学习本文的论证方法。难点：理解作者“各美其美，美人之美，美美与共，世界大同”的思想。教学参考语文教学参考书 鼎尖学案授课方法自主学习、合作探究教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课1、 回顾议论文一般结构总-分-总2、 小组合作1、 为什么要“各美其美”？“各美其美“说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化。</p>