基础课程教学

基础课程教学Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈艺术设计基础课教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn【论文关键词】设计基础课程素描色彩色彩构成的思维与表现【论文摘要】现行设计基础课程，以素描、色彩、色彩构成课为例。教学内容与方法， 在形式上仍强调造型、技法与单一的色彩配比规律，一定程度上不能承担起全部教学功能。文章提出设计基础课程的教学内容，应以教学过程中对“艺术的思维与表现”的认识与体验为中心，并结合现代科技技术的渗入为先导使学生对造型与技法、及色彩的认识上升到艺术的高度；同时能够把握和认。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈创新计算机基础课程的实践教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：三级渐进式实践教学整合分层次论文摘要：基础课程的共同特征是超强的实践性。通过计算机基础课程的学习，学生不但要掌握相关的理论知识，还要培养自身在计算机操作、编写程序以及数据库与维护等方面的能力。文章分析计算机基础课程实验教学的特性以及实验教学与学生能力培养之间的关系，提出了更新观念、整合并创新教学内容、三级渐进式实践教学法、制作形象生动的教学课件以及实行分层次教学等改革方法。</p><p>3、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论机械基础实践课程教学体系的探索文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn|【论文关键词】基础； 实践教学； 实验体系 【论文摘要】培养技术型和应用型专门人才是地方本科院校的目标和任务，为了完成此项目标和任务，本文对教学方法、实验教材、实验室等的改革方案和思路进行了分析和探讨，提出了针对学生的特点的机械类基础实践教学的新体系。 自从部实施“质量工程”以来，各高校根据本校人才培养的定位，大力进行实验教学体系改革，将实验教学作为一个相对独立、统一的实践性教学环节，。</p><p>4、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论创新计算机基础课程的实践教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cnyjbys小编为您提供一篇关于试论创新计算机基础课程的实践教学的计算机应用毕业论文，欢迎参考！论文摘要：计算机基础课程的共同特征是超强的实践性。通过计算机基础课程的学习，学生不但要掌握相关的理论知识，还要培养自身在计算机操作、编写程序以及数据库管理与维护等方面的能力。文章分析计算机基础课程实验教学的特性以及实验教学与学生能力培养之间的关系，提出了更新教育观念、整合并创新教学内容、三级渐进。</p><p>5、高等院校公共基础课程教学研究团队建设分析与实践摘要针对当前高等院校公共基础课程教学研究团队建设的现状，本文采用文献和调查数据分析法，对高等院校教学研究及团队建设情况进行了分析，采用实践运行的形式，以计算机课程为依托，初步构建了高等院校公共基础课程教学研究团队，并对所提出的公共基础课程教学研究团队进行验证性研究。实践证明，本文提出的公共基础课程教学研究团队，在课程发展、教学研究人员成长、教学研究能力提升等多方面具有较强的积极作用，值得推广和参考。 下载 关键词高等院校；教学研究；团队建设；公共基础课。</p><p>6、精品论文，值得推荐素描基础课程教学研究中等职业院校的硬件教学水平也有一定的限制。在这种限制下，学生们的水平无法得到更大层次上的提高。随之也带来一些问题,如一些中等职业学校的美术专业学生素描基础差、造型能力不强、理解能力较弱,未来的职业道路上无法与高等院校的毕业生进行抗衡，很难达到更加理想的职业位置。中等职业学校教学中的可取之处中等职业学校着力于培养对社会有用的应用型人才，学生们毕业之后能尽快的上手操作，毕业生有很强的动手能力和适应能力，中等职业学校的学生在校期间参加过很多实践活动，有较强的作图能力。</p><p>7、浅论高职建筑工程专业基础课程模块化教学模式摘要：本文指出了高职院校建筑工程专业基础课程传统教学模式的不足,介绍了模块化教学模式的优点。 关键词：建筑工程；模块化；教学模式 1 传统教学模式的不足 传统的教学模式是理论教学和实习教学分别进行,理论教师只注重理论知识的讲解,实习教师更关心实际操作训练,理论教学与实习教学严重脱节,存在着理论学习比较抽象,不利于与生产实习相结合的现象。这种教学模式下的学习内容枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣,给学生学习造成困难,必然影响教学质量的提高。 2 模块式教学模式的特点 传统的学。</p><p>8、凌波微步- 数学建模融入 基础课程教学,李尚志 北京航空航天大学,数学建模主要思想,利用数学知识解决问题 实际问题 -建模 数学模型 i求解 实际解 检验- 数学解,咏数学建模,数学精微何处寻,纷纭世界有模型. 描摹万象得神韵,识破玄机算古今. 岂是空文无实效,能生妙策济苍生. 经天纬地展身手,七十二行任纵横.,将数学建模思想引入基础课程教学（一）,利用基础课知识建立模型解决问题: (1)来自现实生活的实际问题 (2)数学自身发展提出的问题,将数学建模思想引入基础课程教学（二）,从问题出发 建立数学模型解决 “发明”出基础课程的知识- 人类。</p><p>9、基础课程教学高职教育论文 一、公共基础课改革面临的问题 （一）过度强化专业课程学习，弱化公共基础课作用在职业教育不断改革的今天，由于对基础教学重要性认识缺失，加之就业形势的迫切需要，高职院校普遍存在强化专业教学而忽视基础教学现象，以专业能力培养为由压缩基础课，使学生原本薄弱的文化基础知识更加贫乏，人文素养缺失。基础知识对专业知识的铺垫与支撑力度不够，最终会影响学生专业学。</p>