结构主义教学理论

结构主义教学理论Tag内容描述：<p>1、结构主义教学理论的简介,理论基础及代表人物：,理论基础： 结构主义教育理论 皮亚杰结构主义心理学 代表人物： 美国心理学家、教育家布鲁纳(JSBruner，1915一),结构主义教学理论产生的时代背景：,1、 1957年，苏联发射第一颗人造地球卫星成为了推动美国教育改革的催化剂。 2、1958年，美国颁布了国防教育法，拔巨款支持加强培养科学家的技术人才。 3、1959年底，美国于马萨诸塞州的伍兹霍尔召开了由35位科学家、心理学家、历史学家、教育实践家参加的会议，布鲁纳任大会主席，对1957年前后美国内开展的各种类型的课程改革的研究成果进行了。</p><p>2、布鲁纳结构主义教学论简介,一、布鲁纳的生平及主要教育活动 二、结构主义教学理论产生的背景 三、结构主义教学理论的基本观点 四、结构主义课程论的基本观点 五、结构主义教学理论的影响与评价,一、布鲁纳简介,美国著名的心理学家和教育家。1941年在美国哈佛大学获心理学博士学位，二次大战期间，他先后在美国军队和一些地方部门任职。由于他在教育学和心理学方面的卓越贡献和在社会活动方面的成绩，他先后获得美国卓越科学贡献奖、美国教育研究联合会和教育出版机构联合奖等奖励。,教育思想体现著作,教育过程（1960年） 教学论探讨（1966。</p><p>3、布鲁纳结构主义教学论简介 一 布鲁纳的生平及主要教育活动二 结构主义教学理论产生的背景三 结构主义教学理论的基本观点四 结构主义课程论的基本观点五 结构主义教学理论的影响与评价 一 布鲁纳简介 美国著名的心理学家和教育家 1941年在美国哈佛大学获心理学博士学位 二次大战期间 他先后在美国军队和一些地方部门任职 由于他在教育学和心理学方面的卓越贡献和在社会活动方面的成绩 他先后获得美国卓越科学贡献。</p>