2019届九年级语文下册第一单元1白杨礼赞

2019届九年级语文下册第一单元1白杨礼赞Tag内容描述：<p>1、白杨礼赞知能演练活用夯基达标1.下列每组加点字的注音中都有一个错的,指出并改正。(1)A.毯子(dn) B.无垠(yn)C.外壳(qio)D.恹恹(yn)错误项( ) (2)A.开垦(kn)B.如砥(d)C.晕圈(rn)D.锤炼(chu)错误项( ) (3)A.倦怠(ti)B.主宰(zi)C.虬枝(qi)D.婆娑(su)错误项( ) (4)A.参天(cn)B.纵横(zng)C.楠木(nn)D.泛出(fn)错误项( ) 2.用课文中的词句填空。(1)文中描写高原平坦的词语是“ ”,形象、概括地描写高原特色的语句是“ ”。 (2)作者在文中极力赞扬白杨树的根本原因是“ ”。 3.选出下列各句运用的表达方式。说明 议论 抒情。</p><p>2、白杨礼赞备课教师 使用教师授课时间课时2课题白杨礼赞课型教读教学目标1理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3理解排比句和反问句的表达作用。重点理解本文象征手法的运用难点理解本文象征手法的运用教学用具多媒体课件教学环节说 明二次备课复习上节课内容，巩固练习新课导入第一课时同学们，上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各。</p><p>3、白杨礼赞 知能演练活用 夯基达标 ,指出并改正。 (1)(dn) (yn) (qio) (yn) 错误项( ) (2)(kn) (d) (rn) (chu) 错误项( ) (3)(ti) (zi) (qi) (su) 错误项( ) (4)(cn) (zng) (nn) (fn) 。</p><p>4、白杨礼赞 备课教师 使用教师 授课时间 课时 2 课题 白杨礼赞 课型 教读 教学目标 1 理解白杨树的象征意义和象征手法的运用 2 在整体感知的基础上找出富有感情的语句 体味其中蕴涵的情感 3 理解排比句和反问句的表达。</p><p>5、 白杨礼赞 知能演练活用 夯基达标 1 下列每组加点字的注音中都有一个错的 指出并改正 1 A 毯子 d n B 无垠 yn C 外壳 qio D 恹恹 y n 错误项 2 A 开垦 k n B 如砥 d C 晕圈 rn D 锤炼 chu 错误项 3 A 倦怠 ti B 主宰。</p><p>6、白杨礼赞 备课教师 使用教师 授课时间 课时 2 课题 白杨礼赞 课型 教读 教学目标 1理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。 2在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。 3理解排比句和反问。</p><p>7、白杨礼赞 知能演练活用 夯基达标 1 下列每组加点字的注音中都有一个错的 指出并改正 1 A 毯子 d n B 无垠 yn C 外壳 qio D 恹恹 y n 错误项 2 A 开垦 k n B 如砥 d C 晕圈 rn D 锤炼 chu 错误项 3 A 倦怠 ti B 主宰 。</p><p>8、 白杨礼赞 备课教师 使用教师 授课时间 课时 2 课题 白杨礼赞 课型 教读 教学目标 1 理解白杨树的象征意义和象征手法的运用 2 在整体感知的基础上找出富有感情的语句 体味其中蕴涵的情感 3 理解排比句和反问句的表达。</p><p>9、白杨礼赞中抒情段的作用茅盾先生的名篇白杨礼赞一文共有四个抒情段，且每段只有一句话。其作用主要有二： 一是增强文章结构的严密性。 本文开头便以一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”独自成段，以“实在”一词作强调，以感叹号作结，开门见山，直抒胸意。这种排空而来的强烈感情气势恢弘磅礴，能够一下子抓住读者，促使读者急于了解个中原委。在娓娓描述黄土高原景色中，作者一波三折地让读者经历着始而扬继而抑终于扬的情感变化。完成了对黄土高原景色的描绘，也就引出了对生长在不平凡的环境中的白杨树的礼赞：“那就是白杨。</p><p>10、白杨礼赞 一、 教学目标： 知识与能力： 1、掌握本课字词，理清结构层次。 2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 过程与方法： 1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2、通过讨论完成对文章结构。</p><p>11、 1 白杨礼赞 第一单元 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 导入新课 大树为我们的生活增添了无限绿色 你知道图片中的树是什么树吗 白杨树 导入新课 1 理解白杨树的 外形美 重点 2 理解白杨树的象征意义 难点 3 感。</p>