解决两步计算的实际问题

解决两步计算的实际问题Tag内容描述：<p>1、解决两步计算的实际问题教学反思解决两步计算的实际问题是苏教版小学数学二年级下册第六单元本单元的例3教学加、减两步计算的实际问题，要按解决问题的一般步骤，即“理解题意分析数量关系确定解题步骤列式计算检验结果给出答案”的过程组织教学。 理解题意包括读题、说题，找出已知条件与所求问题等活动。首先是读题，要读题目里的对话和文字叙述，要读图画里潜在的数学信息；接着是说题，把从题目。</p><p>2、解决两步计算的实际问题,回顾反思,自主练习,你问我说,情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,青青吃了150只蚊子。,蛙蛙比青青少吃30只。,蚪蚪比蝌蝌多吃30只。,蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。,青青,蛙蛙,蚪蚪,蝌蝌,一、情境导入,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,两只青蛙一共吃了多少只蚊子？,两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？,二、你问我说,两只青蛙一共吃了多少只蚊子？,青青,蛙蛙,150只,少30只,要求两只青蛙一共吃了多少只，先要求出蛙蛙吃了多少只。,分步,综合,继续,两只青蛙一共吃了多少只蚊子？,120（只）,150 30 =,120 + 150 =,。</p><p>3、解决两步计算的实际问题教学设计及反思这节课是本人进行，进行的一次大胆尝试。这节课的设计意图有两个。其一，以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题，目的是想激起他们发现问题、提出问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有信息和提出的数学问题去探究解决问题的方法，从而使学生能以一种数学的眼光去看待生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。其二，以画“数学画”为切入点，进行方法指导，突出本节课的教学重点，突破难点。使学生能在老师的鼓。</p><p>4、6.4解决两步计算的实际问题,在解决问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。,学习目标,通过交流合作，体验运算顺序的合理性。,从图中，你知道了哪些数学信息？,青青吃了15。</p><p>5、人教版小学数学二年级下册,解决两步计算的实际问题,1、有小括号的混合运算顺序是什么?2、计算：(3+5)x93+5918(19-10),剩下的还要烤几次？,我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。,每次能烤9个。,小组合作要求：（时间4分钟）1、观察情景图，说说:你从图中知道了哪些信息？2、题目要求的问题是什么？3、要求的问题必须先求什么？也就是中间问题是什么？4、尝试列式计算。,李师傅,张师傅。</p><p>6、解决两步计算的实际问题 教学反思 解决两步计算的实际问题 是苏教版小学数学二年级下册第六单元本单元的例3教学加 减两步计算的实际问题 要按解决问题的一般步骤 即 理解题意 分析数量关系 确定解题步骤 列式计算。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册 解决两步计算的解决两步计算的 实际问题实际问题 优质课教学设计与反思优质课教学设计与反思 教材分析 这部份内容是在原有的基础上 继续教学两步计 算解决的实际问题 和学生以往解答的两步计算实际 问题不同的是 这里要求学生解答的两步计算实际问 题都只含有两个已知条件 这对于学生分析数量关系 确定解决问题来说 难度有所增加 学情分析 以前。</p>