揭开货币神秘面纱

揭开货币神秘面纱Tag内容描述：<p>1、揭开货币的神秘面纱第二课时教学设计 魏县一中 王韦娟 第一部分 设计思路 现实生活中，商品、货币与我们每一个人息息相关，刚刚踏入高中生活的中学生，已 经掌握了一定的生活知识，对商品、货币在经济生活中的作用具有一定的生活体验，形成了 基本的感性认识，但是怎样才能使这种认识从感性走向理性呢？结合高一学生特点（具有较 高的自主探究的热情，具备初步的抽象概括能力）和本框题的特点（知识含量大，知识跨度 大，注意从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识），在设计教案时，我着重创设一 些生活情景，让学生参与到教学过程。</p><p>2、一、货币的本质 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。,货币是用来干什么的？,用来购买商品（和服务）,1、 什么是商品？,用于交换的劳动产品。,超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？,妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？,同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？,是,否，不用于交换,否，不用于交换,2,物物交换（商品商品）,货币的产生,出现一般等价物（商品一般等价物商品）,金银固定充当一般等价物（商品货币商品）,货币产生,注意：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。,归纳:,有使用价值的东西不一定有价值;没有使用价值。</p><p>3、商品的基本属性 （1）商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。 （2）商品的基本属性：使用价值和价值。 使用价值的含义：是指商品能够满足人们某种需要的属性。 价值的含义：是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。,考点1,商品的使用价值是商品的自然属性，它反映的是人和物的关系，而不反映社会的生产关系。使用价值不是商品所特有的属性，其他物品或劳动产品也可能有使用价值。商品的价值是商品的社会属性、本质属性、特有属性，它体现着商品生产者之间相互交换劳动的关系，体现了人与人之间的社会关系。价值是商品的特有属性，凡是商品。</p><p>4、揭开货币神秘的面纱,揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。,探究一：什么是商品？,在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？,物品要成为商品应具备的条件：,劳动产品,用于交换,中秋节快到了，小李同学在端州大酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？,小李在商店买时是商品，买来以后作为礼物送给爷。</p><p>5、第一课神奇的货币,第一框揭开货币神秘的面纱,第一单元生活与消费,第一课神奇的货币,学习目标：1.理解商品及商品的属性2.熟记货币的本质及职能,自学指导：认真阅读课本47页，思考下列问题,10分钟后检测。（比谁回答的快又准！）,1、商品要具备什么条件？2、商品的基本属性3、货币产生的过程4、货币的含义及本质5、货币的职能6、如何统计流通中所需要的货币量,第一课神奇的货币,一、揭开货币的神秘面纱。</p><p>6、揭开货币的神秘面纱 一 教材分析 教学目标 通过教学使学生识记商品的含义 货币的本质 理解物物交换的困难和货币产生的必然性 培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力 从具体材料入手 引导学生在大量。</p><p>7、第一框 揭开货币神秘面纱 学案 第一框 揭开货币神秘面纱 学案 授课时间 使用说明 1 以导学案为线路图自学课本 熟悉基础知识 并在课本上勾画标注要点 在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决 相信自己的自学能力 通过自学挖掘自己思维潜力和提高教与学的效率 2 该导学案必须在课堂完成 认真书写 独立完成 规范作答 按时上交 学习目标 一 知识目标 1 了解。</p>