2019届四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教学反思

2019届四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的教学反思Tag内容描述：<p>1、我不是最弱小的教学反思1我不是最弱小的这篇课文，充满了浓浓的爱，读起来很舒服很温暖。刚才上课理解内容的时候，我尽量发挥学生的主动性，自己少说或不说，引导他们自己去读书解决问题，收到了很好的效果。亮点一：看课题提问题。生提1。我不是最弱小的，我是谁？我板书“萨沙”。再提。为什么我不是最弱小的，存疑。再提，提不出来。我问：我不是最弱小的，那就说明还有比我（生会意，齐答更弱小的）我接着问：比我更弱小的是谁？齐答野蔷薇。板书。引导生概括课文内容。中间用什么词语连起来？生答保护，爱护。真好啊。亮点二：看课文。</p><p>2、我不是最弱小的教学反思3当我教完我不是最弱小的这篇课文时，有一点小小的成就感，下面就我这堂课我进行了反思，成功之处在于以下几点：1、提前布置预习课文，培养孩子的自学能力。现在我把预习全部放在家里完成，告诉孩子你就是爸爸妈妈的老师，你要负责教会爸爸妈妈。孩子们听了很高兴，觉得自己很了不起，能当爸爸妈妈的老师，责任感明显加强。预习生字，新词，标出自然段，和妈妈爸爸分角色读课文不少于5遍。并且我要求家长积极配合老师的做法，培养孩子的自学好习惯，同时也培养了孩子的自信心。2、对于课文中的个别生僻词语，不好理。</p><p>3、我不是最弱小的教学反思2这是一篇极具生命教育意义的经典文章，课文讲述的是萨沙一家在景色宜人，空气清新的森林里，赏花聊天的时候，突然下起了大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨沙，弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。如何突破重难点呢？在教学中我出示了一个填空：（）的野蔷薇，让学生填写积累词汇。但是孩子们只会填“美丽，漂亮”的野蔷薇。我引导学生读读课文中第一次出现野蔷薇的句子，用句子中的词语完成填空，孩子们很快填出了“粉红色，芬芳扑鼻，随风。</p><p>4、14 我不是最弱小的【教学总目标】1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文。2.能力目标: 学习运用几个词语写一段描述雨景的话。3.情感目标：向萨沙一家人学习，有不甘为弱者，自觉保护弱小的意识。【教学重点】理解体会萨沙和妈妈之间的对话。【教学难点】教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。【教学准备】教师准备课件。搜集生活中爱护弱小的事例。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生正确朗读课文，读准字音，读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字。</p><p>5、14我不是最弱小的教学要求1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。教学时间：两课时。第一课时一、揭示课题，导人新课1板书课题。2“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文1自读课文，学习生字问。(1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。2检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）聚精会神：形容注意。</p><p>6、14 我不是最弱小的教学目标：1、会认字1个，会写字6个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点：1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，读好带问号、叹号。</p><p>7、我不是最弱小的教学反思2 这是一篇极具生命教育意义的经典文章，课文讲述的是萨沙一家在景色宜人，空气清新的森林里，赏花聊天的时候，突然下起了大雨，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨沙，弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。 如何突破重难点呢？在教学中我出示了一个填空：（）的野蔷薇，让学生填写积累词汇。但是孩子们只会填“美丽，漂亮”的野蔷薇。</p><p>8、我不是最弱小的教学反思1 我不是最弱小的这篇课文，充满了浓浓的爱，读起来很舒服很温暖。刚才上课理解内容的时候，我尽量发挥学生的主动性，自己少说或不说，引导他们自己去读书解决问题，收到了很好的效果。 亮点一：看课题提问题。生提1。我不是最弱小的，我是谁？ 我板书“萨沙”。再提。 为什么我不是最弱小的，存疑。 再提，提不出来。 我问：我不是最弱小的，那就说明还有比我（生会意，齐答更弱小的。</p><p>9、我不是最弱小的教学反思3 当我教完我不是最弱小的这篇课文时，有一点小小的成就感，下面就我这堂课我进行了反思，成功之处在于以下几点： 1、提前布置预习课文，培养孩子的自学能力。现在我把预习全部放在家里完成，告诉孩子你就是爸爸妈妈的老师，你要负责教会爸爸妈妈。孩子们听了很高兴，觉得自己很了不起，能当爸爸妈妈的老师，责任感明显加强。预习生字，新词，标出自然段，和妈妈爸爸分角色读课文不少于5遍。并。</p><p>10、我不是最弱小的 教材分析 我不是最弱小的 一篇讲读课文 文章情节简单 文字鲜活 是一篇极具生命教育意义的经典文章 课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假 一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措 课文讲了萨沙与家人出。</p><p>11、苏教版语文四年级下册苏教版语文四年级下册 14.14. 我不是最弱小的我不是最弱小的 作者：韩夫宝作者：韩夫宝 一、教学目标：一、教学目标： 1.学会本课的 6 个生字，读准多音字“纤” ，理解由生字组成的词语。 2.学会用不同的语音语调有感情地朗读课文，能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会句 号、感叹号表达的不同语气。 3.抓住文章中的对话描写理解“保护比自己弱小的”内涵，感悟萨沙一家人自觉保护弱。</p><p>12、14 我不是最弱小的 课前自主梳理 开心自主梳理 轻松搞定基础 一 在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来 注意将生字的左边部分写得略小些 右边部分可以更舒展 滴 纤 课堂快乐提升 重难疑点 一网打尽 二 按要求回答。</p><p>13、苏教版小学语文四年级下册 第四单元 14 我不是最弱小的 同步练习 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 积水成渊 共6题 共54分 1 10分 比一比 再组词 焰 蜡。</p><p>14、苏教版语文四年级下册 14 我不是最弱小的 作者 韩夫宝 一 教学目标 1 学会本课的6个生字 读准多音字 纤 理解由生字组成的词语 2 学会用不同的语音语调有感情地朗读课文 能够用心揣摩萨沙和妈妈的对话 体会句号 感叹号表达的不同语气 3 抓住文章中的对话描写理解 保护比自己弱小的 内涵 感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质 并引导学生自觉保护弱小者 不甘于做弱小的人 4 学习运用几个词写一段。</p><p>15、我不是最弱小的 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 会用 芳香扑鼻 附近 造句 4 理解课文内容 教育学生向萨沙一家人学习 自觉保护弱小者 教学重点 理解课文内容 懂得要。</p>