解一元一次方程第2课时

解一元一次方程第2课时Tag内容描述：<p>1、试一试,运用等式性质解方程： （1）4x159 （2）3x102x,移项法则 .,1.下面的移项对不对？如果不对，应当怎样改正？ （1）5x10移项得x105 （2）3x2x8移项得3x2x8 （3）2x543x移项得2x3x45,练一练,例题,例1解方程： （1）4x1323 （2） 2x5x21,解方程的一般步骤： 移项、合并同类项、系数化为1,注意检验,例题,例2解方程： （1） x34 x (2),强调： (1)移项时，通常把含有未知数的项移到等号的左边，把常数项移到等号的右边 (2)移项要改变符号,例题,例3x为何值时，代数式4x3与5x6的值 （1）相等？ （2）互为相反数？ （3）和为3？,例题,例4如果。</p><p>2、3.3 解一元一次方程(第2课时)以下是查字典数学网为您推荐的 3.3 解一元一次方程(第2课时)教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。3.3 解一元一次方程(第2课时)去括号教学内容课本第98页至第100页.教学目标1.知识与技能进一步掌握列一元一次方程解应用题的方法步骤.2.过程与方法通过分析行程问题中顺流速度、逆流速度、水流速度、静水中的速度的关系，以及零件配套问题中的等量关系，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用.3.情感态度与价值观培养学生自主探究和合作交流意识和能力，体会数学的应用价值.重、难点与关键1。</p><p>3、课题： 第3.2节 解一元一次方程（一） 第2课时 编号：27学习目标：1、经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析和解决问题的能力。2、学会探索数列中的规律，建立等量关系。重点：建立一元一次方程解决实际问题。难点：探索并发现实际问题中的等量关系，并列出方程。学习过程：一、自主探究1. 自主学习：（1）请用含n的式子表示三个连续的偶数________，________， ________。（2）请用含n的式子表示三个连续的奇数________，________ ，________。（3）若三个连续的奇数的和是27，这三个奇数分别为________ ， ________ ，_。</p><p>4、第6章一元一次方程,6.2解一元一次方程（第4课时）,解一元一次方程(2),讲解点1：利用去分母解一元一次方程,看下面的例子：,例,归纳,去分母的方法：方程的两边都乘以“公分母”，使方程中的系数不出现分数，这样的变形。</p><p>5、4 2 解一元一次方程 第2课时 教案 教学目标 1 会应用移项 合并同类项法则解一些简单的一元一次方程 2 通过具体的实例感知 归纳移项法则 进一步探索方程的解法 3 进一步认识解方程的基本变形 感悟解方程过程中的转化。</p><p>6、第9课时 解一元一次方程 二 1 1 方程7 2x 1 3 4x 1 11去括号后 正确的是 A 14x 7 12x 1 11 B 14x 1 12x 3 11 C 14x 7 12x 3 11 D 14x 1 12x 3 11 2 方程12 2x 4 x 7 去括号 得 3 若3x 2与 2x 1互为相反数 则x 2的值。</p><p>7、解一元一次方程（二）去括号与去分母,知识回顾,1.去括号法则是什么?2、“移项”要注意什么?3、等式的性质2是什么？,1去括号法则1.括号前面有+号,把括号和它前面的+号去掉,括号里各项的符号不改变2.括号前面是-号,把括号和它前面的-号去掉,括号里各项的符号都要改变为相反的符号注:要注意括号前面的。</p><p>8、3.2解一元一次方程（二）（第三课时）赛博中学 姜爱勤【教学任务分析】教学目标知识技能1. 理解去分母得理论依据，能解含有常数分母的一元一次方程.2. 对解一元一次的步骤有个整体的认识了解.过程方法1通过去分母解方程，体会数学的“化归”思想方法；2培养学生观察、分析、归纳。</p><p>9、2解一元一次方程 第2课时,解方程 1.去分母得:__________________. 2.去括号,得:_____________. 3.移项,得:_____________. 4.合并同类项,得:______.,4(2x-1)=3(x+2)-12,8x-4=3x+6-12,8x-3x=6-12+4,5x=-2,5.方程两边同除以未知数的系数得:________. 解一元一次方程的一般步骤 去分。</p>