冀教版二年级上册加减混合运算第4课时教案

冀教版二年级上册加减混合运算第4课时教案Tag内容描述：<p>1、教学资料参考范本精编冀教版二年级数学上册第二单元加减混合运算第2课时 加减混合教案撰写人：__________________时 间：__________________第2课时 加减混合【教学目标】1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学重难点】掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。教学过程一、情景引入：（1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。首先出示教材中的情景图，可以由。</p><p>2、第2课时 加减混合 【教学目标】 1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。 2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。 教学过程 一、情景引入： （1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。 首先出示教材中的情景图，可以。</p><p>3、教学资料参考范本精编冀教版二年级数学上册第二单元加减混合运算第4课时 解决问题教案撰写人：__________________时 间：__________________加减混合运算 第4课时 解决问题【教学目标】1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学难重点】掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。教学过程一、导入出示情境图先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的。</p><p>4、教学资料参考范本精编冀教版二年级数学上册第二单元加减混合运算第1课时 连加教案撰写人：__________________时 间：__________________第1课时 连加【教学目标】1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2、能正确的计算100以内数的连加。3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。【教学重难点】能正确的计算100以内数的连加。【教学准备】奥运录像片段或相应的故事图片。教学过程一、情景引入播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主。</p><p>5、第2课时 加减混合【教学目标】1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学重难点】掌握100以内数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。教学过程一、情景引入：（1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情景图。首先出示教材中的情景图，可以由学生看着情景图讲故事。也可以教师讲故事学生认真听的同时注意观察情境图，讲故事的同时要对学生提出要求:注意发现情景图中的数学信息。（2）。</p><p>6、教学资料参考范本精编冀教版二年级数学上册第二单元加减混合运算第3课时 连减教案撰写人：__________________时 间：__________________加减混合运算 第3课时 连减【教学目标】1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。【教学难重点】指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。教学过程一。</p><p>7、第4课时 解决问题 【教学目标】 1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。 2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。 3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。 【教学难重点】 掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。 教学过程 一、导入出示情境图 先说一说了解到了什么数学信息。 教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是。</p><p>8、第1课时 连加 【教学目标】 1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。 2、能正确的计算100以内数的连加。 3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。 【教学重难点】 能正确的计算100以内数的连加。 【教学准备】 奥运录像片段或相应的故事图片。 教学过程 一、情景引入 播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进。</p><p>9、第2课时加减混合运算,二加减混合运算,思考：你能写出几个算式？,还剩多少个皮球？,探究点加减混合运算的运算顺序和计算方法,182341（个）412219（个）,182322412219（个）,口答：还剩19个皮球。,1823412219,方法一：2322118119,口答：还剩19个皮球。,方法二：2218423419,62。</p><p>10、第3课时 连减 【教学目标】 1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。 2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。 3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。 【教学难重点】 指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。 教学过程 一、导入出示例题 师。</p><p>11、第2课时加减混合运算,二加减混合运算,作业习题,（1）多种不同形式的混合运算的计算方法（2）利用混合运算解决问题,6.比一比，算一算。,55,42,64,15,2,24,7.夺红旗。,50,24,69,33,39,74,32,99,8.小丽原来有22个气球，飞走了16个，妈妈又给她买了18个。,22161861824(个),答：她现在有24个气球。,9.下面是同心超市。</p><p>12、第4课时 解决问题【教学目标】1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学难重点】掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。教学过程一、导入出示情境图先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品?师先引导学生审题，题中关键词是什么、审题需要注意什么?生:关键词是一件，还剩20多元。师:要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么。</p><p>13、第1课时 连加【教学目标】1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算。2、能正确的计算100以内数的连加。3、在于同学交流各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。【教学重难点】能正确的计算100以内数的连加。【教学准备】奥运录像片段或相应的故事图片。教学过程一、情景引入播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。二、新授（1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。（2）请学生说说从统计表中得到了哪些信息，合计是什么意思?（3）教师提出。</p><p>14、第7课时 不带括号的加减混合运算,2 100以内的加法和减法（二）,362817 652521,竖式计算。,3 6,2 8,6,4,1 7,8,1,81,19,6 5,2 5,4,0,2 1,1,9,绿色圃中小学教育网,加减混合运算,说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。,又上去了28人。,下来了25人。,车上原来有67人，现在有多少人？,先算下来25人，车上有多少人。</p><p>15、第3课时 连减【教学目标】1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。【教学难重点】指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。教学过程一、导入出示例题师:小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱?先说一说了解到了什么数学信息。教师提问:要想知道小华还剩多少元。</p><p>16、第二课时 加减混合 u 教学内容 教材第8页、9页，加减混合。 u 教学提示 学生已经掌握了两位数加减的计算方法，也在一年级初步接触学习了加减混合运算，了解了运算顺序。在此基础上，再学习两位数的加减混合运算，学生会比较容易接受。教材针对二年级学生以具体形象思维为主的特点，设计了小山羊到商店购物的情境，通过“还剩多少个皮球”这个问题，呈现本课的知识点加减混合运算。教师在教学中，要注意引导学生主动去。</p><p>17、第5单元 混合运算第4课时 练习课【教学内容】 教材第5052页练习十一相关内容。【教学目标】 1知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。2过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。3情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重难点】。</p><p>18、第四课时 加减混合运算的综合练习 u 教学内容 教材第12页、13页，“猜一猜”加减混合运算的综合练习。 u 教学提示 本课的教材通过“猜一猜”给学生呈现了一个生动有趣的学习情境，聪聪用50元买了一件物品还剩20多元，让学生猜一猜聪聪买的可能是哪件物品。这样的活动学生非常感兴趣，猜出的答案是开放性的，不唯一，所以每个学生都有独立思考、得到锻炼的机会。在教学过程中，教师要鼓励学生采用多样的算法，体。</p><p>19、人教版小学数学二年级下册第五单元 混合运算 第四课时授课人 魏子让 一 复习旧知 口算 30 20 5 72 18 9 65 8 5 20 7 5 问题 先算什么 再算什么 二 探究新知 一 仔细观察 收集信息 剩下的还要烤几次 二 探究新知 一。</p><p>20、混合运算 教学设计 第4课时 教学内容 教材第53页中的例4及相关内容 教学目标 1 学会用色条图 线段图的雏形 分析数量关系 渗透数形结合思想 丰富解决问题的策略 2 在分步列式解决问题的基础上 逐步学会列综合算式解决问题 会合理运用小括号改变运算顺序 3 经历从生活中发现问题 提出问题和解决问题的过程 学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题 丰富学生解决问题的策略 4 在解决实际问题。</p>