冀教版科学六年级

冀教版科学六年级Tag内容描述：<p>1、小寺沟小学 张立佳 植物的能量来自于哪里呢? 思考： 水 二氧化碳 阳光 绿色植物的叶和根能摄取外界的二 氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在 绿叶中合成淀粉。同时释放出氧气。 这就是绿色植物的光合作用。 思考： 怎样来证明淀粉中有能量存在呢 ？ 热能 光能 淀粉燃烧 植物的能量来自 ，并 以另一种形式贮藏在 中。 思考： 太阳能 淀粉 一个成年人每天呼吸约2万 多次，吸入氧气0.75千克，呼出 二氧化碳0.9千克，此外，动物的 呼吸、物质的燃烧也需要吸收氧 气释放二氧化碳，空气中的氧气 和二氧化碳总量维持不变， 靠的就是 植物的光 和作。</p><p>2、2.巧妙的结构 欣赏图片教学目标探究新知 内 石 煽 闭 嫂 啦 密 态 蘑 辟 宿 定 谜 桩 恃 撞 怎 崇 米 敌 鸵 话 瞄 恢 娠 谍 淬 蜀 霖 狮 襟 蝇 巧 妙 的 结 构 P P T 课 件 ( 冀 教 版 六 年 级 下 册 科 学 课 件 ) 巧 妙 的 结 构 P P T 课 件 ( 冀 教 版 六 年 级 下 册 科 学 课 件 ) 创 贺 迄 渗 乙 冶 尽 清 磺 彭 傀 车 苟 剪 驭 厄 缺 不 尼 班 复 醋 严 檬 傍 哮 建 瞳 处 究 社 绊 巧 妙 的 结 构 P P T 课 件 ( 冀 教 版 六 年 级 下 册 科 学 课 件 ) 巧 妙 的 结 构 P P T 课 件 ( 冀 教 版 六 年 级 下 册 科 学 课 件 ) 峻。</p><p>3、2.巧妙的结构 欣赏图片教学目标探究新知 1 2 3 4 5 泰姬陵 6 三峡大坝 7 埃 菲 尔 铁 塔 8 9 鸟巢 10 水立方 11 鸟 巢 水立方 12 教学目标 1.能设计出多种分类标准，对建筑 物进行分类。 2.能举例说明建筑物结构与功能相 适应。 3.能分析出各种建筑物结构与哪些 大自然结构有相似之处。 13 薄壳结构 ： 体育馆 悉尼歌剧院 香港会展中心 实心结构： 大坝 桥墩 框架结构： 铁架桥、鸟巢 中央电视台 14 赵州桥 15 金 字 塔 16 1.赵州桥为什么是拱形的？ 2.楼板、立柱为什么做成空心 的？ 3.屋顶或墙体的钢架结构为 什么是三角形的？ 因为拱形。</p><p>4、实验名称：观察植物 实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点 实验原理：观察法 实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜 实验步骤： 、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； 、画出轮廓图； 、找出小草的相同点； 、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； 、找出大树的相同点； 、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象： 、能够观察到小草的相同点； 、能够观察到大树的相同点； 、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。 实验结论： 、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较。</p><p>5、学习目标 1.能用自己的语言描述银 河系的特征。 2.能正确地说出地球、太 阳系、银河系、和宇宙之 间的关系。 无论你居住在地球上 的哪个地方，都能看 到 。银河系 一段银河 1998年4月某一天的凌晨摄于美国圣地亚 哥以东80.5公里处。 南天银河 摄于美国佛罗里达州 如果能远观银河系, 从不同的角度看 它,你发现它象什么,能描述吗? 更远地看 从侧面看：织布的梭子 银 河 系 的 形 状 从宇宙中看，银河系 就像一个不断旋转的 大铁饼 从地球上看： 银河系是穿过夜空 的一 条满是星星 的带子 （银河系主体在天球上的投影 ） 说一说： 对于银河系。</p><p>6、宝贵的生物资源 动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构 成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物 资源，人类才能够生存。 v人类在生活中的和生物有哪些关 系呢？ v（你在哪些地方用到了生物呢？ ） 人和其他生物的关系 人动物植物其他生 物 穿衣牛皮棉花 使衣物发 霉 饮食肉蔬菜蘑菇 居住沙发木 使木头发 霉 出行马车木船 使马生病 人和其他生物的关系 v生物给我们提供吃的食物，提供穿 的衣服，提供欣赏的工艺品，提供 建筑物、运输材料，为生产生活提 供动力等 。它们与人类的生活密切 相关，人类生活依赖这些宝贵资源 。 v人类和生物有着密切。</p><p>7、第1课 小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它。</p><p>8、植物与能量,植物体的能量可能来自哪里?,1648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5公斤重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤（100公斤）。在这之后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年过去了,柳树逐渐长大了。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多公斤而土壤却只减少了不到0.1公斤。 。,科学实验,这个实验得出的结论:,植物体内的能量只有很小一部分来自土壤，植物生长需要的能量是绿色植物利用光能作为原动力，把二氧化碳和水合成为有机物贮藏在叶片的淀粉中，并释放出氧气。,。</p><p>9、一、常见的建筑 授课时间： 年 月 日教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。教学目标：一、科学探究目标1能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标1能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。2能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标1能有根据地说明从古到今人类。</p><p>10、小学六年级冀教版科学上册知识点总结一、小草和大树1、 迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。2、小草的相同特点：茎枝柔软、植株小、寿命短；大树的相同特点：茎枝坚硬、直立、寿命长3、具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物4、 草本植物的茎的共同特点：比较疏松、柔软、支持力弱。木本植物的茎的共同特点：比较紧密、坚硬、支持力强。5、海带杨树爬山虎仙人掌柳树长豆角芦苇黄瓜（1） 水生植物：&。</p><p>11、17走近科学家 教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。教学目标：一、科学探究目标1能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。2能采用某种方法将收集的资料展示出来。3能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。二、情感态度与价值观目标1能体会到科学是不断发展的。2能体会到科学家不迷信权威。3能意识。</p><p>12、植物与能量 各种生物的生命活动都要消耗 我们已经知道人类和其他动物是通过 获取生命活动所需能量的 而食物的最终来源是 能量 食物 植物 熟悉的植物 熟悉的植物 研究植物体能量的来源 植物体的能量是从哪里获得的呢。</p><p>13、,1,一、小草 1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类，具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 植物，称为木本植物。 3.根据不同的分类标准，可以把植物分成不同的类别。如是否喜阳，是否喜水或者分直立生长的植物（椰树、榕树、柳树、蟹。</p>