冀教版七年级上册第四单元

冀教版七年级上册第四单元Tag内容描述：<p>1、秋颂课 题秋颂12教学目标德育充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。智育体会作者对秋的无尽赞美之情。美育学习本文饱含感情的语言。教学重点会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。教学关键体会作者对秋的无尽赞美之情课 型讲课教学方法教师引导学生主动鉴赏、讨论教 具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课总结练习作业一、新课导入二、作者介绍：济慈，英国诗人。三、课文主题解读：面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一。</p><p>2、秋颂教案设计教学目标： 1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。 2、体会作者对秋的无尽赞美之情。 3、学习本文饱含感情的语言。 教学重点难点： 有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。 教学过程： 一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。 二、作者介绍：济慈，英国诗人。 三、课文主题解读： 面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋。</p><p>3、秋颂1.给下列加点字注音眸子（ ） 飒爽（ ） 孤傲（ ）红寂寥（ ） 摄住（ ） 明澈（ ）2.将下列词语工整地抄写一遍。点缀清澈凝结眷顾钓叟一尘不染闲云野鹤飘逸3.按原文填空秋是的季节，是的季节，却也是的季节。它饱经了春之与夏之，不再以受，为荣。4.补全词语（1）无动（ ）（ ）（2）（ ）尘（ ）（ ）（3）闲的（ ）( ) （4）无法( )( )5.解释下列句子中的词语：有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 风神：当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。 萧疏：高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看。</p><p>4、秋颂精品教案设计【教学构想】本单元的写作训练内容是要为秋天写一曲颂歌，即学习用诗歌的形式来表达对秋天的赞美之情。应该说学生对秋天比较熟悉，值得写的地方也很多，但关键是要写出每个学生眼中的秋天和心中的秋天，也就是要写出他们对秋天独特的情感体验，这自然成了本次作文训练中的重点。新课程标准也明确提出初中阶段学生的作文目标要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达出来。依此原则本次作文课的重点确定为引导学生走进秋。</p><p>5、秋颂赏析丹麦著名评论家勃兰克斯谈到读济慈的诗时说：“跟随着济慈，我们走进一间温室：一种柔和湿润的温暖遇到了我们；我们的眼睛为颜色鲜明的花与多汁的果实所吸引”是的，济慈的诗总能带给我们一种温暖。尽管父母早逝，自身体弱多病，济慈的诗歌却充满亮丽的色彩，富于活力与生气。这源于他对生活、对大自然、对一切美的事物发自内心的热爱。在秋颂这首诗里，济慈向我们铺陈了秋天的迷人风光，热情地歌颂了秋天之美。全诗分为三节，应对着秋天的三个时段。第一节为初秋景象，诗人在这里表现的是秋天的成熟之美。用“缀满”写葡萄果实之。</p><p>6、秋颂教学过程：教 学目 标1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者及其作品。3、把握文章内容，体会作者情感。重 点1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。2、品味优美语言，揣摩词语。难 点1、体会本文优美的意境。2、揣摩、品味本文优美的词句教 法引导探究学 法小组讨论 合作探究一、预习导航1、多媒体显示：（1）根据拼音写词语或汉字注音眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（）s爽sh住&#160。</p><p>7、秋颂教学目标： 知识与能力1、 积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2、 了解作者及其作品。3、 把握文章内容，体会作者情感。 过程与方法把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境。 情感态度与价值观1、 陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力。2、 培养自己热爱自然的感情。教学重点：1、 体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。2、 品味优美语言，揣摩词语。教学难点：1、 体会本文优美的意境。2、 揣摩、品味本文优美。</p><p>8、秋颂 学习目标： 1、了解作者及其作品。 2、把握文章内容，体会作者表达的情感。 3、体会本文优美的意境。 4、培养学生热爱自然的感情。 一、自主学习 【走近作者】 罗兰，原名靳佩芬，台湾女作家，有罗兰小说。</p>