冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园教学

冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园教学Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年三年级数学上册 第8单元 探索乐园（装饰方案）教学建议 冀教版教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学建议装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学。</p><p>2、2019-2020学年三年级数学上册第8单元探索乐园搭配教学建议冀教版 教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考方法。。</p><p>3、2019-2020学年三年级数学上册第8单元探索乐园知识与技能教学建议冀教版 教学建议：知识与技能第1题，考查学生万以内数的写法和用近似数表示数。其中，靠山屯植树棵树是中间有两个0的情况（5003棵）。大坝顶高用近似数表示大约200米，坝长约2300米。第2题，数的组成、组数、质量单位等内容的填空练习。由学生白己完成。交流时特别注意（3）题填的答案是否正确。第3题，考查学生用计数器表示数以及数位上的数表示的意义。先说一说一个珠子在不同数位上表示什么，再提出兔博士的问题。让学生自己写数，再交流。答案：1111 1102 10031021 1012。</p><p>4、装饰方案教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学建议装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法。让学生充分交流、展示，并用语言描述答案。。</p><p>5、搭配教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考方法。重点强调：每一件上衣配2条裤子有2种搭配方法，那么3件上衣就。</p><p>6、问题思考教学建议：问题与思考第1题，考查学生能否利用生活经验和数学知识解答现实问题。启发学生讨论：把2米长的木头锯成8厘米厚的网墩，能锯成多少个？锯成圆墩的个数和锯的次数一样吗？再让学生自己试着解答。答案：2米200厘米200825（个）3（251）72（分）第2题，根据生活经验和已知信息解决问题。先让学生理解题意，再讨论亮亮说的办法行不行，最后计算。答案：亮亮：1288048（千克）红红：1289038（千克）聪聪：83842（千克）第3题，考查学生能否选择信息提出问题并解答。鼓励学生提出不同的问题并解答。如：（1）买50个3元1个的小。</p><p>7、知识与技能教学建议：知识与技能第1题，考查学生万以内数的写法和用近似数表示数。其中，靠山屯植树棵树是中间有两个0的情况（5003棵）。大坝顶高用近似数表示大约200米，坝长约2300米。第2题，数的组成、组数、质量单位等内容的填空练习。由学生白己完成。交流时特别注意（3）题填的答案是否正确。第3题，考查学生用计数器表示数以及数位上的数表示的意义。先说一说一个珠子在不同数位上表示什么，再提出兔博士的问题。让学生自己写数，再交流。答案：1111 1102 10031021 1012 10301300 1201 12101120 2101 21102011 2200 20202002 3100 。</p><p>8、知识与技能教学建议：知识与技能第1题，考查学生万以内数的写法和用近似数表示数。其中，靠山屯植树棵树是中间有两个0的情况（5003棵）。大坝顶高用近似数表示大约200米，坝长约2300米。第2题，数的组成、组数、质量单位等内容的填空练习。由学生白己完成。交流时特别注意（3）题填的答案是否正确。第3题，考查学生用计数器表示数以及数位上的数表示的意义。先说一说一个珠子在不同数位上表示什么，再提出兔博士的问题。让学生自己写数，再交流。答案：1111 1102 10031021 1012 10301300 1201 12101120 2101 21102011 2200 20202002 3100 。</p><p>9、问题思考教学建议：问题与思考第1题，考查学生能否利用生活经验和数学知识解答现实问题。启发学生讨论：把2米长的木头锯成8厘米厚的网墩，能锯成多少个？锯成圆墩的个数和锯的次数一样吗？再让学生自己试着解答。答案：2米200厘米200825（个）3（251）72（分）第2题，根据生活经验和已知信息解决问题。先让学生理解题意，再讨论亮亮说的办法行不行，最后计算。答案：亮亮：1288048（千克）红红：1289038（千克）聪聪：83842（千克）第3题，考查学生能否选择信息提出问题并解答。鼓励学生提出不同的问题并解答。如：（1）买50个3元1个的小。</p><p>10、装饰方案教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学建议装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律。2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来。3、交流学生个性化的表示方法。除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法。让学生充分交流、展示，并用语言描述答案。。</p><p>11、搭配教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学建议 ： 衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果。2、交流学生自己探索的结果。说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么。如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬。3、教师利用课件讲解红红的思考方法。重点强调：每一件上衣配2条裤子有2种搭配方法，那么3件上衣就。</p><p>12、装饰方案 教学目标： 1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。 2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。 3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有。</p>