标签 > 冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数教学[编号:9091520]
冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数教学
2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(估算)教学建议 冀教版。2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(估算)教学设计 冀教版。2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(整理与复习)教学建议 冀教版。《万以内数的大小比较》教学设计。
冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数教学Tag内容描述:<p>1、2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(估算)教学建议 冀教版教学目标1结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3体会估算在生活中的作用,丰富生活经验。教学建议估算购物钱数1教师谈话,出示手机和照相机的价钱,鼓励学生用自己的方法估算:购买一部手机和一部照相机,大约需要多少元钱?2交流学生不同的估算方法。教师提问:用4500元买一部手机和一部照相机够吗?并让学生实际计算一下,得出结果4520元,4500元不够。最。</p><p>2、2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(估算)教学设计 冀教版教学内容:冀教版数学三年级上册第11、12页。教学目标:1、结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3、体会估算在生活中的应用,丰富生活经验。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用,提出本节的学习内容。由现实生活中近似数的应用引入课题,使学生明白解答问题的思路,体会数学与生活的密切联系。师:。</p><p>3、2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(整理与复习)教学建议 冀教版教学目标1经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。2进一步掌握本单元的所学知识,形成相关技能。3培养回顾总结的习惯,获得学习的成功体验。整理与复习第1题,是一个既开放又有挑战性的题。给学生充分观察、交流的时间,引导学生从数位,数位上的数字表示的意义,数的读法、组成、大小比较等不同的角度,说明数位表中反映的数学信息。第2题,先让学生自己完成,交流时重点说一说是怎么比较的。第3题,关于近似数和加减估算的综合练习。先让学生说一。</p><p>4、2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数(解决问题)教学设计 冀教版教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合购物问题,经历了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。2、能根据实际情况制定合理的购物方案,能表达制定购物方案的过程和结果。3、在解决问题的过程中,丰富、提升学生的生活经验,培养学生科学、合理的消费意识。教学重点:能根据实际情况制订合理的购物计划。教学难点:能表达购物计划的过程和结果。教学方案:教学环节设汁意图教学预设一、购买液晶电视1、通过谈话引出计划购。</p><p>5、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数估算教学设计冀教版 教学内容:冀教版数学三年级上册第11、12页。教学目标:1、结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3、体会估算在生活中的应用,丰富生活经验。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用,提出本节的学习内容。由现实生活中近似数的应用引入课题,使学生明白解答问题的思路,体会数学与生活的密切联系。师:上节课。</p><p>6、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数解决问题教学设计冀教版 教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合购物问题,经历了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。2、能根据实际情况制定合理的购物方案,能表达制定购物方案的过程和结果。3、在解决问题的过程中,丰富、提升学生的生活经验,培养学生科学、合理的消费意识。教学重点:能根据实际情况制订合理的购物计划。教学难点:能表达购物计划的过程和结果。教学方案:教学环节设汁意图教学预设一、购买液晶电视1、通过谈话引出计划购物问题。</p><p>7、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数估算教学建议冀教版 教学目标1结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3体会估算在生活中的作用,丰富生活经验。教学建议估算购物钱数1教师谈话,出示手机和照相机的价钱,鼓励学生用自己的方法估算:购买一部手机和一部照相机,大约需要多少元钱?2交流学生不同的估算方法。教师提问:用4500元买一部手机和一部照相机够吗?并让学生实际计算一下,得出结果4520元,4500元不够。最后教师。</p><p>8、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数解决问题教学建议冀教版 教学目标1结合购买电视问题,经历了解信息、加工信息、制订购物计划并交流的过程。2能根据实际情况,制订合理的购物方案,能表达制订方案的过程和结果。3感受数学与生活的密切联系,培养学生有计划、合理消费的意识。教学建议购物计划1提出强强家计划买一台液晶电视的问题,让学生看书,了解电视机的价格和强强一家的谈话内容。说一说知道了哪些数学信息。2提出小组合作帮强强家制订购买电视机的计划的要求。鼓励学生在小组积极发表自己的意见。同时提示学生:计算。</p><p>9、2019-2020学年三年级数学上册第1单元生活中的大数整理与复习教学建议冀教版 教学目标1经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。2进一步掌握本单元的所学知识,形成相关技能。3培养回顾总结的习惯,获得学习的成功体验。整理与复习第1题,是一个既开放又有挑战性的题。给学生充分观察、交流的时间,引导学生从数位,数位上的数字表示的意义,数的读法、组成、大小比较等不同的角度,说明数位表中反映的数学信息。第2题,先让学生自己完成,交流时重点说一说是怎么比较的。第3题,关于近似数和加减估算的综合练习。先让学生说一说从表。</p><p>10、万以内数的大小比较教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第7、8页。教学目标:1、结合给五座名山的高度排序,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小,能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。课前准备:珠穆朗玛峰的知识和五岳名山的资料。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、出示教材第2页珠穆朗玛峰图片和文字,让学生交流收集的关于珠穆朗玛峰的资料。教师可进行重点板书。如“神女”峰2005年:8844米原来高度:8848米交流珠穆朗玛峰的常识。</p><p>11、解决问题教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合购物问题,经历了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。2、能根据实际情况制定合理的购物方案,能表达制定购物方案的过程和结果。3、在解决问题的过程中,丰富、提升学生的生活经验,培养学生科学、合理的消费意识。教学重点:能根据实际情况制订合理的购物计划。教学难点:能表达购物计划的过程和结果。教学方案:教学环节设汁意图教学预设一、购买液晶电视1、通过谈话引出计划购物问题。观察强强一家三口谈话的情境图,了解他们谈话中的信息。</p><p>12、认识万以内的数教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合商品标价中的典型数据,经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。2、能认、读、写万以内的数,能说出万以内数的组成。3、了解可以用数表示生活中一些事物,感受数学与生活的密切联系。课前准备:为每个学生准备一张万以内数位表;让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。交流调查的情况,既是对学生课外学习的关注和激励。</p><p>13、估算教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第11、12页。教学目标:1、结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3、体会估算在生活中的应用,丰富生活经验。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用,提出本节的学习内容。由现实生活中近似数的应用引入课题,使学生明白解答问题的思路,体会数学与生活的密切联系。师:上节课我们认识了近似数,日常生活中,人们在同时购买几件商品时。</p><p>14、认识万以内的数教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第13页。教学目标:1、结合商品标价,经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成;初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。教学重点:了解万以内数的顺序,能认、读、写万以内数,知道万以内的数的组成。 教学难点:中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感,感受大数的意义。课前准备:每人一张万以内数位表;学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等,汽车图片和信封。教学。</p><p>15、万以内数的大小比较教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第7、8页。教学目标:1、结合给五座名山的高度排序,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小,能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。课前准备:珠穆朗玛峰的知识和五岳名山的资料。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、出示教材第2页珠穆朗玛峰图片和文字,让学生交流收集的关于珠穆朗玛峰的资料。教师可进行重点板书。如“神女”峰2005年:8844米原来高度:8848米交流珠穆朗玛峰的常识。</p><p>16、估算教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第11、12页。教学目标:1、结合具体事例,经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题,会进行万以内数的加减法估算。3、体会估算在生活中的应用,丰富生活经验。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用,提出本节的学习内容。由现实生活中近似数的应用引入课题,使学生明白解答问题的思路,体会数学与生活的密切联系。师:上节课我们认识了近似数,日常生活中,人们在同时购买几件商品时。</p>
【冀教版三年级数学上册第一单元生活中的大数教学】相关DOC文档