冀教版数学三年级上册第1单元生活中的大数

冀教版数学三年级上册第1单元生活中的大数Tag内容描述：<p>1、生活中的大数 （一）单元教育目标 1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。 2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。 3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较。</p><p>2、生活中的大数 （一）单元教育目标 1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。 2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。 3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比。</p><p>3、生活中的大数 一 单元教育目标 1 在现实情境中理解万以内数的意义 能认 读 写万以内的数 能用数表示物体的个数 能说出万以内各数位的名称 理解各数位上数字表示的意义 知道万以内数的组成 能用符号或语言描述万以内。</p><p>4、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数生活 中的大数单元分析冀教版 （一）单元教育目标 1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各。</p><p>5、生活中的大数（一）单元教育目标1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较万以内数的大小以及用估算解决生活中实际问题的过程中，发展数感。4结合现实生活中的实际问题和促销现象，经历发现问题。</p><p>6、2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数生活 中的大数单元分析冀教版 （一）单元教育目标 1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各。</p><p>7、生活中的大数单元分析 （一）单元教育目标 1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。 2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。 3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的。</p><p>8、生活中的大数单元分析（一）单元教育目标1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较万以内数的大小以及用估算解决生活中实际问题的过程中，发展数感。4结合现实生活中的实际问题和促销现象，经历。</p><p>9、生活中的大数单元分析（一）单元教育目标1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。3在用大数、近似数描述生活中的事物，用自己的方法比较万以内数的大小以及用估算解决生活中实际问题的过程中，发展数感。4结合现实生活中的实际问题和促销现象，经历。</p><p>10、生活中的大数单元分析（一）单元教育目标1在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数；能说出万以内各数位的名称，理解各数位上数字表示的意义，知道万以内数的组成，能用符号或语言描述万以内数的大小。2在生活情境中感受大数的意义，理解近似数的意义，能选择合适的单位用近似数描述现实生活中熟悉的事物，会进行简单的加减法估算。3在用大数、近似数描述生活。</p><p>11、认识万以内的数拔高习题1、下面各数中的2分别在哪一数位上，各表示什么？2、用4、6、0、8这四个数字组成符合要求的四位数。（每个数字只能用一次）（1）最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。（2）只读一个零且千位上是8的数有（ ）。（3）一个零也不读且千位上是6的数有（ ）。3、一个四位数，个位。</p><p>12、生活中的大数 知识模块 具体内容 要点提示 认识万以内的数 1.万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，中间有一个0,或连续有两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 2.万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。 读数时要注意0的读法。 认识一万。</p><p>13、生活中的大数 知识模块 具体内容 要点提示 认识万以内的数 1.万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，中间有一个0,或连续有两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 2.万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。 读数时要注意0的读法。 认识一。</p><p>14、生活中的大数 知识模块 具体内容 要点提示 认识万以内的数 1 万以内数的读写 读数和写数都要从高位起 读数时 中间有一个0 或连续有两个0 都只读一个零 末尾不管有几个0 都不读 写数时 中间或末尾哪一位上一计数单位。</p><p>15、估算 教学目标 1结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。 2能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。 3体会估算在生活中的作用，丰富生活经验。 教学建议 估算购物钱数 1教师谈话，出示手机和照相机的价钱，鼓励学生用自己的方法估算：购买一部手机和一部照相机，大约需要多少元钱？ 2交流学生不同的估算方法。教师提问：用4500元买一部手机和一部照相机。</p><p>16、估算 教学内容：冀教版数学三年级上册第11、12页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自己尝试加减估算、交流以及评价估算方法的过程。 2、能选择适当的单位解决简单的加减估算问题，会进行万以内数的加减法估算。 3、体会估算在生活中的应用，丰富生活经验。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、教师谈话说明近似数在日常购物中的应用，提出本节的学习内容。 由现实生活中近似数的应用引。</p>