冀教版数学三年级上册第5单元四则混合

冀教版数学三年级上册第5单元四则混合Tag内容描述：<p>1、练习 教学建议： 练习 第1题，先让学生分别说一说没有括号和有括号的四则运算顺序，再自主完成练习。订正时，重点关注学生计算的正确率。答案： （1）20 41 80 148 17 19 （2）425 531 9 111 5 114 第2题，由学生独立解答。交流时对列综合算式解答的同学给予鼓励。答案： 15476 6076 136（名） 第3题，先让学生独立解答，然后交流解题方法和。</p><p>2、练习 教学建议： 练习 第1题，先让学生分别说一说没有括号和有括号的四则运算顺序，再自主完成练习。订正时，重点关注学生计算的正确率。答案： （1）20 41 80 148 17 19 （2）425 531 9 111 5 114 第2题，由学生独立解答。交流时对列综合算式解答的同学给予鼓励。答案： 15476 6076 136（名） 第3题，先让学生独立解答，然后交流解题方法。</p><p>3、练习 1 先说一说运算顺序 再计算 180 32 5 34 49 7 1 23 6 58 36 28 4 24 42 6 56 8 12 1 先说一说运算顺序 再计算 85 3 2 72 13 9 2 81 35 26 192 35 46 220 180 8 23 15 3 2 同学们参加爬山比赛 女同学分成4组 每。</p><p>4、四则混合运算（一） （一）单元教育目标 1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。 2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。 3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。 4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自。</p><p>5、四则混合运算（一）教材内容说明 （一）单元教育目标 1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。 2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。 3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。 4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立。</p><p>6、四则混合运算（一） （一）单元教育目标 1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。 2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。 3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。 4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的。</p><p>7、四则混合运算教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册第54、55页。教学目标：1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。教学重难点：掌握四则混合运算的顺序，知道四则混。</p><p>8、四则混合运算（一）（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。（二）单元教材说明数学课程标准第一学段关于四则混合运算的内容要求是“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。</p><p>9、练 习,1. 先说一说运算顺序，再计算。,180 325,34497,（1）,236 58,36284,24 426,56812,1. 先说一说运算顺序，再计算。,85（32）,（72 13）9,（2）,81（35 26）,192 （3546）,（220 180）8,（2315）3,2. 同学们参加爬山比赛，女同学分成4组，每组有15名同学。一共有多少名同学参加爬山比赛？,15476136（名）,答：一共有136名同学参加爬山。,3. 王大伯进县城卖了9只兔子，每只22元。,（1）王大伯的兔子和羊一共卖了多少元钱？,229360558（元）,答：一共卖了558元钱。,（2）王大伯用卖兔子和羊的钱买了4瓶农药，每瓶13元，王大伯还剩多少元。</p><p>10、练习教学建议：练习第1题，先让学生分别说一说没有括号和有括号的四则运算顺序，再自主完成练习。订正时，重点关注学生计算的正确率。答案：（1）20 41 80148 17 19（2）425 531 9111 5 114第2题，由学生独立解答。交流时对列综合算式解答的同学给予鼓励。答案：154766076。</p><p>11、四则混合运算（一）教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。（二）单元教材说明数学课程标准第一学段关于四则混合运算的内容要求是“认识小括号，能进行简单的整数。</p><p>12、四则混合运算（一）教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。（二）单元教材说明数学课程标准第一学段关于四则混合运算的内容要求是“认识小括号，能进行简单的整数。</p><p>13、练习,1.先说一说运算顺序，再计算。,180325,34497,（1）,23658,36284,24426,56812,1.先说一说运算顺序，再计算。,85（32）,（7213）9,（2）,81（3526）,192（3546）,（220180）8,（2315）3,2.同学们参加爬山比赛，女同学分成4组，每组有15名同学。一共有多少名同学参加爬山比赛？,15476136。</p><p>14、四则混合运算（一）教材内容说明（一）单元教育目标1、结合现实素材，理解四则混合运算的顺序，能进行简单的整数混合运算。2、在把分步算式改写为综合算式，总结四则混合运算顺序的过程中，体会四则运算顺序的合理性，能清楚地表达自己改写的思考过程。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，知道同一个问题可以有不同的解决方式。4、在白主解决问题、尝试把分步改成综合算式的过程中，获得成。</p><p>15、四则混合运算,1、经历尝试计算四则混合运算中间除不尽以及总结四则混合运算顺序的过程。 2、掌握四则混合运算的顺序，知道四则混合运算中间除不尽时的取值方法，了解0在四则运算中的特殊情况。 3、形成四则混合运算的知识结构，在玩“24点游戏”的过程中，提高运算能力。,教学目标,5 5.6（6.90.3）,先说出运算顺序，再计算。,5 5.623 ,528.6,143,加法、减法、乘法和除法统称四则。</p>