冀教版数学三年级上册第8单元探索乐园第

冀教版数学三年级上册第8单元探索乐园第Tag内容描述：<p>1、探索乐园 教学目标： 1.使学生通过观察、实践等活动，找出简单事物的组合数。 2通过动手实践、交流，体会解决问题策略的多样性，建立初步的符号感；培养观察、分析及推理能力以及有条理、全面地思考问题的意识，尝试用数学的方法来解决生活中的问题。 3感受数学在现实生活中的广泛应用，体会解决搭配问题的基本思想和方法，激发学习数学的浓厚兴趣。 教学重难点： 教学重点：找出简单事物的组合数。 教学难点：组合时做。</p><p>2、探索乐园 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，掌握寻找简单事物的组合数的方法，会用简单的符号记录搭配结果。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程与结果。 教学重难点： 培养学生初步的观察、分析及推理能力和全面有序地思考问题的意识。能有序地找出简单事件的组合数。 教学过程： （一）情境导入。</p><p>3、探索乐园 教学目标： 知识与技能：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。 过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。 情感态度与价值观：积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。 教学重点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 教学难点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。 教学过程： 【导入】谈话激趣 新年马上就要到。</p><p>4、探索乐园 教学目标： 1、掌握简单的有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力。 2、让学生经历有序思考、合作交流的过程，借助连线、画一画等方式掌握有序搭配的方法。 3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，培养学生用数学方法解决问题的意识。 教学重难点： 教学重点：能够按一定顺序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。 教学难点：掌握简单的有序搭配的方法。 教学过程： 一、游戏热身 游戏设。</p><p>5、探索乐园 教学目标： 1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重难点： 综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们喜欢气球吗？（学生回答） 谁来说一说你。</p><p>6、探索乐园 教学目标： 知识与技能： 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 过程与方法： 通过观察、探索规律、解决问题、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。 情感态度与价值观： 积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，感受数学与生活。</p><p>7、探索乐园 教学目标： 知识与能力：综合运用已有的数学知识解决气球装饰方案问题，能进行简单的、有条理的思考。 过程与方法：小组合作探究气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 情感态度与价值观：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。 教学难点：小组合作探究气球装饰方案问题，观察、探索其中规。</p><p>8、探索乐园 教学目标： 知识与技能：能解答简单的搭配问题，能清楚的表达自己的想法。 过程与方法：结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。 教学重难点： 教学重点：能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。 教学难点：能有顺序地、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。 教学过程： （一）情境导入 师：春天。</p><p>9、探索乐园教学目标：知识与技能：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。过程与方法：通过观察、探索规律、解决问题、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。经历观察、探索规律、解决问题、自己设计。</p><p>10、探索乐园教学目标：1.使学生通过观察、实践等活动，找出简单事物的组合数。2通过动手实践、交流，体会解决问题策略的多样性，建立初步的符号感；培养观察、分析及推理能力以及有条理、全面地思考问题的意识，尝试用数学的方法来解决生活中的问题。3感受数学在现实生活中的广泛应用，体会解决搭配问题的基本思想和方法，激发学习数学的浓厚兴趣。教学重难点：教学重点：找出简单事物的组合数。教学难点：组合时做到不重复、不遗漏。教学过程：一、情景导入，布置任务。师：星期五晚上浙江卫视有一档非常火爆的综艺节目，大家知道是什么吗？。</p><p>11、探索乐园教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，掌握寻找简单事物的组合数的方法，会用简单的符号记录搭配结果。2、培养学生初步的观察、分析及推理能力和有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学在现实生活中的广泛应用，初步学会表达解决问题的大致过程与结果。教学重难点：培养学生初步的观察、分析及推理能力和全面有序地思考问题的意识。能有序地找出简单事件的组合数。教学过程：（一）情境导入师：每天从早上起床到上学的过程中你都要忙些什么呢？（生自由回答：穿衣服、吃饭）师：这些日常生活里我们每天都做得事情中也。</p><p>12、探索乐园教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。教学过程：一、谈话引入 同学们，你们喜欢气球吗？（学生回答）谁来说一说你在哪儿见到过用气球的事情？（指名学生回答。）生活中这么多地方用到气球，今天我们就来研。</p><p>13、探索乐园教学目标：1、 结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、 能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。教学过程：一、谈话引入 同学们，你们喜欢气球吗？（学生回答）谁来说一说你在哪儿见到过用气球的事情？（指名学生回答。）生活中这么多地方用到气球，今天我们就来研究一。</p><p>14、探索乐园教学目标：1、掌握简单的有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力。2、让学生经历有序思考、合作交流的过程，借助连线、画一画等方式掌握有序搭配的方法。3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，培养学生用数学方法解决问题的意识。教学重难点：教学重点：能够按一定顺序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。教学难点：掌握简单的有序搭配的方法。教学过程：一、游戏热身游戏设计：找出41-50中漏掉的数字，游戏说明：出示两组数字，一组有序排列，另一组无序排列，都缺少一个数字。男生女生分为两组，比一比看。</p><p>15、探索乐园教学目标：知识与技能：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。情感态度与价值观：积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学重点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。教学难点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。教学过程：【导入】谈话激趣 新年马上就要到了，咱们班准备要开一场联欢会，地点呢，就是我们的教室，可是现在咱们的教室有些单调啊，老师准备了一些彩色的气球，请同学们。</p><p>16、探索乐园教学目标：知识与技能：能解答简单的搭配问题，能清楚的表达自己的想法。过程与方法：结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学重难点：教学重点：能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。教学难点：能有顺序地、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。教学过程：（一）情境导入师：春天是旅游的好时节，亮亮一家明天将要去春游，可是亮亮不知道穿什么衣服，你能帮他搭配一套吗？（学生回答：能）师：这节课咱们一起。</p><p>17、探索乐园教学目标：知识与能力：综合运用已有的数学知识解决气球装饰方案问题，能进行简单的、有条理的思考。过程与方法：小组合作探究气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。情感态度与价值观：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。教学难点：小组合作探究气球装饰方案问题，观察、探索其中规律并自己设计方案。教学过程：【导入】谈话引入 师：同学们，元旦快要到了，你们想不想把教室布置的漂漂亮亮，开一个快。</p><p>18、探索乐园教学目标：知识与技能：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。过程与方法：通过观察、探索规律、解决问题、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。经历观察、探索规律、解决问题、自己设计。</p><p>19、探索乐园教学目标：知识与技能：能解答简单的搭配问题，能清楚的表达自己的想法。过程与方法：结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学重难点：教学重点：能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组合数。教学难点：能有顺序地、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。教学过程：（一）情境导入师：春天是旅游的好时节，亮亮一家明天将要去春游，可是亮亮不知道穿什么衣服，你能帮他搭配一套吗？（学生回答：能）师：这节课咱们一起。</p><p>20、探索乐园教学目标：1、掌握简单的有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力。2、让学生经历有序思考、合作交流的过程，借助连线、画一画等方式掌握有序搭配的方法。3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，培养学生用数学方法解决问题的意识。教学重难点：教学重点：能够按一定顺序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。教学难点：掌握简单的有序搭配的方法。教学过程：一、游戏热身游戏设计：找出41-50中漏掉的数字，游戏说明：出示两组数字，一组有序排列，另一组无序排列，都缺少一个数字。男生女生分为两组，比一比看。</p>