冀教版数学五年级上册第8单元方程等式的性质教学

冀教版数学五年级上册第8单元方程等式的性质教学Tag内容描述：<p>1、等式的性质 综合习题 知识基础练 1 看图填空 2 在里填上运算符号 在里填上适当的数 使等式成立 3 选择 1 如果2m 6n 那么m A n B 2n C 3n 2 如果a b b 5 那么a 10 A 2b 5 B b C b 5 3 已知a 2班 下列等式中 是正确的 A 3 2 a 32b B 3 2 a 52b C 3 2 a 22b 4 根据等式的性质填一填 能力综合练 5 看图列。</p><p>2、冀教版小学数学五年级 等式的性质 1 在观察实验过程图 讨论交流 列式表示 归纳总结等数学活动中 经历探索等式的性质的过程 2 了解等式的性质 能用语言描述等式的性质 能应用等式的性质改变等式的形态 3 积极参加数学活动 在应用己有知识和经验探索新知识的过程中 获得成功的体验 树立学好数学的信心 教学目标 用天平做实验 探究新知 平衡了 探究新知 用天平做实验 左边重了 在左边放入20克 在右边也。</p><p>3、等式的性质,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方程,课堂练习,8,课前导入,a = b,a + c = b + c,根据天平图列式，你能发现什么规律?,九折,八五折,探究新知,用天平做实验。,用算式表示实验的结果。,x10,平衡啦！,x2010,x+20=10+20,x+20+100=10+20+100,x+100<10+20+100,x+100=10+100,通过上面的实验。</p><p>4、2 等式的性质 项目 内 容 1.根据等式的性质列出算式。 2.阅读教材第81页情境图。 分析与解答:从第三幅图可以看出,天平的左右两边都( )同样的质量,天平仍然平衡。由此我们可以推测,天平左右两边都( )同样的质量。</p><p>5、解方程（二）教学建议教学目标：1、经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。2、能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。3、积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。教学建议：猜数游戏1、师生进行猜数游戏，让同学们想数，老师猜。教师把想数要求和运算规则板书出来：想一个数，先乘2再加10。给学生独立想数和计算的时间。2、教师激励：只要你把计算结果告诉我，老师马上就能猜出你想的是哪个数。然后请几个同学说计算结果，教师猜数，激发学生的好奇心。。</p><p>6、解方程（一）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。2、知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。3、对应用等式的性质解方程有兴趣，获得积极的体验，感受数学计算的严谨性。教学建议：解方程例11、观察括线图，师生共同列出方程。2、提出兔博士的要求，教师特别说明，求方程中的值，要先写一个“解”字，并在后面写出方程。然后师生共同完成求5879中的值，分别提问：应用等式的性质可以怎样做？为什么等式两边要同时减去58？边问边答边板书，特别。</p><p>7、冀教版小学数学五年级 解方程 二 1 经历猜数游戏 用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程 2 能用方程表示文字叙述的等量关系 会应用等式的性质解两步计算的方程 3 积极参加猜数游戏和解方程等数学活动 获得成功。</p><p>8、冀教版小学数学五年级 解方程 一 1 结合具体事例 经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程 2 知道什么叫方程的解和解方程 能应用等式的性质解一步计算的方程 会检验方程的解 3 对应用等式的性质解方程有兴趣 获得积极的体验 感受数学计算的严谨性 教学目标 情境创设 平衡 100g 情境创设 平衡 100g 100 x 250 X 看图列方程求x的值 探究新知 解 x 58 58 79 58。</p><p>9、解方程（二）教学建议教学目标：1、经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。2、能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。3、积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。教学建议：猜数游戏1、师生进行猜数游戏，让同学们想数，老师猜。教师把想数要求和运算规则板书出来：想一个数，先乘2再加10。给学生。</p><p>10、解方程（一）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。2、知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。3、对应用等式的性质解方程有兴趣，获得积极的体验，感受数学计算的严谨性。教学建议：解方程例11、观察括线图，师生共同列出方程。2、提出兔博士的要求，教师特别说明，求方程中的值，要先。</p><p>11、冀教版数学五年级上册第8单元方程单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下面方程的解，与方程6.9x2.9的解相同的是（ ）。A2x34B（3x10）24C1.6x42 . 打。</p><p>12、冀教版数学五年级上册第8单元方程单元测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . x=3是下面方程（ ）的解。A2x9=13B3x=4.5C18.8x=4D3x2=182 . 张涛植树25棵。</p><p>13、2019-2020年五年级上册第8单元方程（等式的性质）教学建议 教学目标： 1、在观察实验过程图、讨论交流、列式表示、归纳总结等数学活动中，经历探索等式的性质的过程。 2、了解等式的性质，能用语言描述等式的性。</p><p>14、认识等式和方程综合习题知识达标1. 看图列方程来源:学科网来源:学科网ZXXK来源:Z#xx#k.Com2在下面的式子中，哪些是等式？哪些是方程？来源:学科网3.26.8-10 2y6 4x2765 243x68-8 20-x5 14xy200 9x-0。</p><p>15、2等式的性质 项目内容 1.根据等式的性质列出算式。 2.阅读教材第 81 页情境图。 分析与解答:从第三幅图可以看出,天平的左右两边都()同样的质量,天平仍然平衡。 由此我们可以推测,天平左右两边都()同样的质量,天平仍然平衡。 3.通过预习,我知道了等式的两边都()或()同一个数,等式仍然成立。 4.预习后我还知道:等式的两边同时()或()同一个不为 0 的数,等式仍然成立。 5.根据等式的性。</p><p>16、解方程（一）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。2、知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。3、对应用等式的性质解方程有兴趣，获得积极的体验，感受数学计算的严谨性。教学建议：解方程例11、观察括线图，师生共同列出方程。2、提出兔博士的要求，教师特别说明，求方程中的值，要先写一个“解”字，并在后面写出方程。然后师生共同完成求5879中的值，分别提问：应用等式的性质可以怎样做？为什么等式两边要同时减去58？边问边答边板书，特别。</p><p>17、冀教版小学数学五年级,解方程（二）,1.经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。 2.能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。 3.积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。,教学目标,解方程。,复习旧知,x3575,x560,解：,x3575,x35357535,x110,解：,x560,x300,x55605,猜数游戏。,探。</p><p>18、解方程（二）教学建议教学目标：1、经历猜数游戏、用方程表示稍复杂的等量关系以及解方程的过程。2、能用方程表示文字叙述的等量关系，会应用等式的性质解两步计算的方程。3、积极参加猜数游戏和解方程等数学活动，获得成功的体验，了解方程的作用。教学建议：猜数游戏1、师生进行猜数游戏，让同学们想数，老师猜。教师把想数要求和运算规则板书出来：想一个数，先乘2再加10。给学生独立想数和计算的时间。2、教师激励：只要你把计算结果告诉我，老师马上就能猜出你想的是哪个数。然后请几个同学说计算结果，教师猜数，激发学生的好奇心。。</p><p>19、冀教版小学数学五年级,解方程（一）,1.结合具体事例，经历应用等式的性质解方程以及检验方程的解的过程。 2.知道什么叫方程的解和解方程，能应用等式的性质解一步计算的方程，会检验方程的解。 3.对应用等式的性质解。</p>