冀教版数学五年级上册【小数点位置变化

冀教版数学五年级上册【小数点位置变化Tag内容描述：<p>1、小数点位置变化 教学目标 1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。 2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。 3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。 课前准备 价值5分钱的扣子一枚。 教学方案 一、问题情境 师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品，谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？ 学生可能会从纽扣的不同材料来。</p><p>2、小数点位置变化,冀教版五年级数学上册,教学目标,1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。 2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。 3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。,同学们，纽扣是生活中比较常见的物品，谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？,我们一起欣赏!,情景导入,猜一猜：这枚纽扣多少钱？,解决问题,一枚纽扣5分钱。,10枚多少钱呢？,510=50（分） 50分=5角=0.5元,方法一：,方法二：,0.0510=0.5（元）,一枚纽扣5分钱，10枚纽扣0.5元。。</p><p>3、小数点位置变化第一课时 教学内容：冀教版数学五年级上册第12、13页。教学目标：1.知识目标：结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程。 2.能力目标：理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘10、100、1000的数，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。3.情感目标：积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的。</p><p>4、小数点位置变化,冀教版五年级数学上册,教学目标,1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。 2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。 3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。,同学们，纽扣是生活中比较常见的物品，谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？,我们一起欣赏!,情景导入,猜一猜：这枚纽扣多少钱？,解决问题,一枚纽扣5分钱。,10枚多少钱呢？,510=50（分） 50分=5角=0.5元,方法一：,方法二：,0.0510=0.5（元）,一枚纽扣5分钱，10枚纽扣0.5元。。</p><p>5、小数点位置变化 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 3 积极参加数学活动 获得用已有知识解决问题的成功体验 感受数。</p><p>6、小数点位置变化 冀教版五年级数学上册 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 3 积极参加数学活动 获得用已有知识解决问题的成功体验 感受数学学习的价值 同学们 纽扣是生活中比较常见的物品 谁能给大家说说 你们都见过什么样的纽扣 我们一起欣赏 情景导入 猜一猜 这枚纽扣多少钱 解决问题 一枚纽扣5分钱 1。</p><p>7、小数点位置变化 冀教版五年级数学上册 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 3 积极参加数学活动 获得用已有知识解决。</p><p>8、小数点位置变化 教学目标 1 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程 2 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 3 积极参加数学活动 获得用已有知识解决问题的成功体验 感受数学学习的价值 课前准备 价值5分钱的扣子一枚 教学方案 一 问题情境 师 同学们 纽扣是生活中比较常见的物品 谁能给大家说说 你们都见过什么样的纽扣 学生可能会从纽扣的不同材料来说 比如。</p><p>9、小数点位置变化第二课时 教学内容：冀教版数学五年级上册第14、15页。教学目标：1.知识目标：结合具体事例，经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行口算的过程。 2.能力目标：理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会口算小数除以10、100、1000的数。会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。3.情感目标：积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数。</p><p>10、1 小数点位置变化 项目 内 容 1.填空。 1米=( )厘米 3千克=( )克 2.1枚纽扣5分钱,10枚纽扣多少元?100枚呢?1000枚呢?你发现了什么? 分析与解答: 5分=0.05元 10枚纽扣,列式计算:( )(元) 100枚纽扣,列式计算:(。</p><p>11、小数点位置变化教学目标：1.结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。3.积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。结合学习材料。</p><p>12、小数点位置变化 第二课时 教学内容 冀教版 数学 五年级上册第14 15页 教学目标 1 知识目标 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行口算的过程 2 能力目标 理解并掌握小数点向左移动。</p><p>13、1小数点位置变化 项目内容 1.填空。 1 米=()厘米3 千克=()克 2.1 枚纽扣 5 分钱,10 枚纽扣多少元?100 枚呢?1000 枚呢?你发现了什么? 分析与解答: 5 分=0.05 元 10 枚纽扣,列式计算:()(元) 100 枚纽扣,列式计算:()(元) 1000 枚纽扣,列式计算:()(元) 发现:小数点向()移动()位,原数就()到原来的()倍。 向()移动() 位,原数就。</p><p>14、第2单元 小数乘法,2 小数点位置变化（二）,学习目标,2.能运用规律口算小数除以10、100、1000的除法。,1.掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。,3.把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。,情景导入1,把5米长的彩带平均分成10份、100份、1000份,每份各是多少米?,用算式表示出来。,5米=50分米 5010=5分米=0.5(米),5米=500厘米 500100=5厘。</p><p>15、小数点位置变化 第一课时 教学内容 冀教版 数学 五年级上册第12 13页 教学目标 1 知识目标 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程 2 能力目标 理解并掌握小数点向右移动的变化规律 会口算小数乘10 100 1000的数 会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数 3 情感目标 积极参加数学活动 获得用已有知识解决问题的成功体验 感受数学学习的。</p><p>16、小数点位置变化 第一课时 教学内容 冀教版 数学 五年级上册第12 13页 教学目标 1 知识目标 结合具体事例 经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程 2 能力目标 理解并掌握小数点向右移动。</p>