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冀教版四年级语文下册教案全册

课型。新授课。了解古代儿童的生活乐趣。能默写《宿新市徐公店》。教学重点。理解诗句意思。教具。教具。单元教材分析。本单元教材以。安排了四篇精读课文。《古诗词二首》《天窗》《芦叶船》《 女孩儿乌塔》。一片略读课文《快乐的足球赛》以及阅读链接《儿时游戏》和综合学习一。《宿新市徐公店》和《清平乐》是古诗词。记录的是孩子们的童年趣事。

冀教版四年级语文下册教案全册Tag内容描述:<p>1、冀教版四年级语文下册教案课题1古诗二首编号1授课时间226课型新授课课时第一课时教学目标1、 理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。2、 有感情地朗读课文,背诵课文。能默写宿新市徐公店。教学重点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学难点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记导入新课学习宿新市徐公店出示游戏题,自学理解诗的内容。有感情地朗读宿新市徐公店。拓展性练习,运用上述的方法学习新诗。谁来说说,你最快乐事情?今天,我们来看看,古时候小朋。</p><p>2、第一单元 时间 2012.1.18单元教材分析: 组长: 主备人:本单元教材以“童年的足迹”为主题,安排了四篇精读课文:古诗词二首天窗芦叶船 女孩儿乌塔,一片略读课文快乐的足球赛以及阅读链接儿时游戏和综合学习一。宿新市徐公店和清平乐是古诗词,记录的是孩子们的童年趣事,留下的都是值得回味的记忆。天窗中那被关在乡下屋中的孩子,是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是,却把他们的心引的好远好远。略读课文快乐的足球赛是诗歌,课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是快乐在迅速地传递。</p><p>3、第一单元 单元教材分析: 本单元教材以“童年的足迹”为主题,安排了四篇精读课文:古诗词二首天窗芦叶船 女孩儿乌塔,一片略读课文快乐的足球赛以及阅读链接儿时游戏和综合学习一。宿新市徐公店和清平乐是古诗词,记录的是孩子们的童年趣事,留下的都是值得回味的记忆。天窗中那被关在乡下屋中的孩子,是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是,却把他们的心引的好远好远。略读课文快乐的足球赛是诗歌,课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是快乐在迅速地传递。芦叶船中的孩子们都有自己。</p><p>4、课题1古诗二首编号1授课时间226课型新授课课时第一课时教学目标1、 理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。2、 有感情地朗读课文,背诵课文。能默写宿新市徐公店。教学重点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学难点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记导入新课学习宿新市徐公店出示游戏题,自学理解诗的内容。有感情地朗读宿新市徐公店。拓展性练习,运用上述的方法学习新诗。谁来说说,你最快乐事情?今天,我们来看看,古时候小朋友在作什么?他们快乐吗?。</p><p>5、课题第一单元 单元备课课型新授课教学目标1、 1、掌握会写的生字,了解认识的词语,能联系语境理解词语。2、 2、理解课文内容,想象课文描写的画面,感悟文章的事理。3、 3、学习作者准确、生动地用词,体会比喻,拟人、排比等的修辞手法,积累优美词句。4、学习作者的写作手法,学会在习作中表达自己的情感教学重点掌1握会写的生字,了解认识的词语,能联系语境理解词语。理2解课文内容,想象课文描写的画面,感悟文章的事理。学3习作者准确、生动地用词,体会比喻,拟人、排比等的修辞手法,积累优美词教学难点学习作者的写作手法,学会。</p><p>6、冀教版四年级语文下册教案课题1古诗二首编号1授课时间226课型新授课课时第一课时教学目标1、 理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。2、 有感情地朗读课文,背诵课文。能默写宿新市徐公店。教学重点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学难点理解诗句意思,了解古代儿童的生活乐趣。教学方法提问法、讨论法教具准备课件教学设计教师活动学生活动侧记导入新课学习宿新市徐公店出示游戏题,自学理解诗的内容。有感情地朗读宿新市徐公店。拓展性练习,运用上述的方法学习新诗。谁来说说,你最快乐事情?今天,我们来看看,古时候小朋。</p><p>7、第一单元 单元教材分析: 本单元教材以“童年的足迹”为主题,安排了四篇精读课文:古诗词二首天窗芦叶船 女孩儿乌塔,一片略读课文快乐的足球赛以及阅读链接儿时游戏和综合学习一。宿新市徐公店和清平乐是古诗词,记录的是孩子们的童年趣事,留下的都是值得回味的记忆。天窗中那被关在乡下屋中的孩子,是那一方天窗让他们的想象丰富起来,也让他们的渴望丰富起来,天窗虽小,但是,却把他们的心引的好远好远。略读课文快乐的足球赛是诗歌,课文为我们呈现的是孩子的群体形象,阅读的过程就是快乐在迅速地传递。芦叶船中的孩子们都有自己。</p>
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