冀教版五年级数学上册可能性大小教学设计

冀教版五年级数学上册可能性大小教学设计Tag内容描述：<p>1、可能性大小教学内容：冀教版数学五年级上册第42、43页。教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。课前准备：10枚黑棋子，10枚白旗子，1个纸箱，一张纸上三个摸棋子记录表，标出（1）、（2）、（3）。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、创设情境师生对话，说一说围棋子是什么颜色的，把6个黑棋。</p><p>2、体验随机现象发生的可能性教学目标：知识与技能：1、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出定性描述。2 、能对随机现象发生的可能性做出预测，并说出判断的理由。过程与方法：经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，猜测、并体验随机现象结果发生的可能性大小。情感、态度与价值观：积极参加数学活动，在根据统计结果分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学重难点：教学重点：体验事件发生的可能性有大小。教学难点：对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。。</p><p>3、体验随机现象发生的可能性教学目标：1、通过实验操作，进一步认识客观事件发生的大小。2、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，培养学生的随机观念，体会有些事情的发生是不确定的，而不确定事件发生的可能性是有大小的。倡导“探究性学习”方式，使学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的数学化学习过程。3、通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验，在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神，重视数学素养的培养。教学重难点：教学重点：让学生经历实验的具体过程体会事件发生的可能性。</p><p>4、体验随机现象发生的可能性教学目标：知识与技能：1、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出定性描述。2 、能对随机现象发生的可能性做出预测，并说出判断的理由。过程与方法：经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，猜测、并体验随机现象结果发生的可能性大小。情感、态度与价值观：积极参加数学活动，在根据统计结果分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。教学重难点：教学重点：体验事件发生的可能性有大小。教学难点：对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。。</p><p>5、可能性大小教学内容：冀教版数学五年级上册第42、43页。教学目标：1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程，感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动，在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中，发展合情推理能力。课前准备：10枚黑棋子，10枚白旗子，1个纸箱，一张纸上三个摸棋子记录表，标出（1）、（2）、（3）。教学方案：教学环境设计意图教学预设一、创设情境师生对话，说一说围棋子是什么颜色的，把6个黑棋。</p>