冀教版五年级数学上册_相遇问题

冀教版五年级数学上册_相遇问题Tag内容描述：<p>1、四则混合运算,算算下面每一组式中两道题的得数相同吗?,600,300,300,600,速度时间路程,503150（千米）,路程速度时间,150503（小时）,一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州相对开出，经过4小时相遇，北京和郑州相距多少千米？,1,92 4 804, 368 320, 688 (千米),（92 80）4, 172 4, 688 (千米),答：北京和郑州相距688千米。, 315 105,一辆卡车和一辆小轿车分别从甲、乙两地同时出发，经过几小时两车相遇？,2,答：经过3小时两车相遇。,315（42 63）, 3（时）,可以用列表法。,小结：,相遇问题的解题方法。,速度和 时间 路程,路程速度和 时间,甲。</p><p>2、冀教版数学五年级上册5.1 相遇问题练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 吸烟不仅有害健康而且花钱如果一位吸烟者每天吸一包10元的香烟，那么他每年（366天）花在吸烟上的钱大约要（ ） 元A5000元B。</p><p>3、冀教版数学五年级上册5.1 相遇问题练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 5203 （ ）A0B52C1562 . 小明家一共4个人，冰箱里有21只苹果，每人吃（ ）只苹果，还剩（。</p><p>4、冀教版数学五年级上册5.1 相遇问题练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 根据乘、除法各部分间的关系对8912=1068进行验算，错误的是（ ）。A106889=12B106812=89C128。</p><p>5、速度时间路程,503150（千米）,考考你,路程速度时间,150503（小时）,考考你,五四则混合运算（二） （第一课时 ）,相 遇 问 题,一辆客车和一辆货车 从北京和郑州 ， ，北京和郑州相距多少千米？,经过4小时相遇,同时,相对开出,92千米/小时,80千米/小时,北京,郑州,想一想：两辆汽车4小时行驶的千米数与北京到郑州的路程有什么关系？,两辆汽车4小时行驶的千米数就是北京到郑。</p><p>6、,速度时间路程,503150（千米）,考考你,.,路程速度时间,150503（小时）,考考你,.,五四则混合运算（二）（第一课时）,相遇问题,.,一辆客车和一辆货车从北京和郑州，北京和郑州相距多少千米？,经过4小时相遇,同时,相对开出,92千米/小时,80千米/小时,北京,郑州,想一想：两辆汽车4小时行驶的千米数与北京到郑州的路程有什么关系？,两辆汽车4小时行驶的千米数就是北京到郑。</p><p>7、冀教版五年级数学上册应用题相遇问题练习试题(二套) 目录： 冀教版五年级数学上册应用题相遇问题练习试题一 冀教版五年级数学上册期中水平测试卷二 - 1 - / 7 冀教版五年级第九册数学应用题相遇问题练习试题。</p><p>8、,四则混合运算,.,算算下面每一组式中两道题的得数相同吗?,600,300,300,600,.,速度时间路程,503150（千米）,.,路程速度时间,150503（小时）,.,一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州相对开出，经过4小时相遇，北京和郑州相距多少千米？,1,.,924804,368320,688(千米),（9280）4,1724,688(千米),答：北京和郑州相距。</p><p>9、冀教版五年级上册数学 相遇问题 教案分析 教学目标 1 结合具体情境 经历自主解决相遇问题和一般三步混合运算等的过程 2 理解相遇问题的数量关系 会解决简单的相遇问题 会进行一般三步混合运算 3 能对问题中的数学问题作出合理的解释 体验解决问题策略的多样化 增强数学应用意识 重点难点 会解决简单的 相遇 问题 体验解决问题策略的多样化 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 情境导入 1 相遇小游戏。</p><p>10、第5单元 四则混合运算（二）,1 相 遇 问 题,学习目标,2.会使用小括号解决两步计算的相遇问题。,1.理解相遇问题中路程、时间和速度(和)之间的关系。,3.体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。,说一说:每题的运算顺序。,35+8-23,35-8+23,（428-424）4,639,78-782,639,复习导入,一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州相对开出,经过4小时相遇。北。</p><p>11、相遇问题 教学目标： 1掌握两个运动物体中，速度、时间、路程之间的数量关系，并能根据数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题。 2会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。 3在经历解决问题的过程中，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。 教学重点： 理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时。</p><p>12、第5单元四则混合运算（二）,1相遇问题,学习目标,2.会使用小括号解决两步计算的相遇问题。,1.理解相遇问题中路程、时间和速度(和)之间的关系。,3.体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。,说一说:每题的运算顺。</p><p>13、相遇问题教学目标：结合具体情境，经历解决相遇问题的过程。2. 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。3. 能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化。教学重难点：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。教学过程：一、创设情境 导入新课老师现在请一位同学上来溜达溜达。通过他这么一溜达，你能提出什么数学问题？（速度时间路程）(出示:同时、相对、相距、相遇 )请同桌合作，用你的肢体语言来表演这四个词语。板书课题：相遇问题联系生活提问：在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？二、从生。</p><p>14、相遇问题教学内容：冀教版数学五年级上册45、46页。教学目标：1、结合具体情境，经历讨论，自主解答“相遇”问题以及交流算法的过程。2、理解相遇问题的数量关系，会解答简单的相遇问题，能表达自己的想法。3、经历与他人交流各种算法的过程，体验解决问题策略的多样化，增强数学应用意识。课前准备：相遇问题课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境教师谈话，说明汽车行驶的问题叫“行程问题”，让学生说出知道哪些行程问题的知识，给学生充分交流不同意见的机会。然后，说明本节要研究的问题。通过开放的问题，调动学生。</p><p>15、相遇问题和简单的三步混合运算教学设计思想：在以前的学习中，学生已经学习过三步计算的简单运算，本节课结合三步计算的混合运算，安排了解决相遇问题的内容，使学生在解决问题的过程中感受解决问题的思路。通过解决相遇问题，使学生体会可以从条件开始思考，直至求出问题的结果，也可以从问题开始思考，解决所需要的条件，求出问题的结果；又通过相遇问题的两种不同的解法，让学生体会混合运算的运算顺序，并学会计算。</p>