冀教版小学四年级上册数学教案第四课时

冀教版小学四年级上册数学教案第四课时Tag内容描述：<p>1、3.4 用特殊方法解决问题 n 教学内容 教材第32、33页 用特殊方法解决问题 n 教学提示 教学中必须充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到现实中去。要给学生充分独立思考和交流的时间，鼓励学生进行简单的有条理的思考，发展其初步的推理能力。例5的教学，师生要探究讨论丫丫的算法，为什么把亮亮比红红多的本数除以2，就是亮亮应给红红的本数。例6的教学，要让学生充分的讨论，达成把两组。</p><p>2、8.4 一格表示多个单位的条形统计图 n 教学内容 教材91、92页 一格表示多个单位的条形统计图 n 教学提示 认识一格表示多个单位的条形统计图，是用条形统计图表示数据，教学时要让学生经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程，在读图的过程中，要让学生感受用条形统计图表示数据的特点，体验到现实生活中的一些大数据问题可以用一格表示多个单位的条形统计图来表达和交流。 n 教学目标 知识与能力 认。</p><p>3、2.4 除以两位数，商一位数（调商） n 教学内容 教材第12、13页 除以两位数，商一位数（调商） n 教学提示 三位数除以两位数商一位数（调商）的除法与上一课时的不同点是“调商”。教材选择了光明小学学生向山区小朋友赠送书的情境为载体，提出了“196本书，多少本一包，正好包完?”的问题。先后给出了“每20本一包”“每22本一包”“每28本一包”三种不同的方案，分别列出了算式19620、19622。</p><p>4、6.4 把整万的数的数改写成以“万”为单位的数 n 教学内容 教材第6668页 把整万的数改写成以“万”为单位的数 n 教学提示 用“万”为单位表示整万的数，教材设计了两个活动。 活动一，借助故宫和圆明园的占地面积用“万”为单位来表示简单而又简洁，然后介绍七十二万和三百四十六万分别代表哪个数来学习，如何把整万的数改成以“万”为单位的数。教学中，要放手让学生自己做，经历试写的过程，这对学生理解数的。</p><p>5、5.4 探索3的倍数的特征 n 教学内容 教材第53、54页 探索3的倍数的特征 n 教学提示 探索3的倍数的特征，教材设计了两个数学活动。活动一，通过观察左边数位表中摆小棒的根数，完成右面的表格，使学生初步感知“个位、十位上的小棒根数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”。活动二，让学生在10-50各数中找出3的倍数，把这些数十位和个位上的数相加，观察相加的结果与3的关系，进而发现3的倍数的特征。。</p>