冀教版语文九上第

冀教版语文九上第Tag内容描述：<p>1、第20课哨子1教学目标1.理解“哨子”的真正含义。2.善思,本文从小事情悟出大道理2学情分析学生已进入初三,开始有了思考能力.单纯的说教不能达到教育的目的,这篇课文有很强的教育意义.3重点难点1.理解“哨子”的真正含义。2.善思,本文从小事情悟出大道理4教学过程4.1教学步骤4.1.1教学活动活动1【导入】哨子同学们,今天我们学习课文哨子,作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者,科学家。他在研究大气电方面有贡献,发明了避雷针。他年轻时注意培养美德,要求自己每天晚上自省日间的某些过失,这种严格要求自己的精神是很可贵的。活动2。</p><p>2、第六单元 第22课黄生借书说1教学目标知识目标：熟读课文借助工具书，了解课文内容。能力目标：背诵理解文章，把握中心，体会本文现实意义。思想目标：领悟本文阐述的“书非借不能读”的道理，学习把不利条件转化为有利条件，激励自我、发愤学习。2学情分析本课是冀大2001课标版九年级上册中的一课，我所讲授的是第二课时，本课虽是文言文，但浅显易懂，应以学生自学为主。九年级的学生有一定的文言知识积累，在诵读的基础上，结合课文下的注释，能掌握文章内容，第二课时的学习重点以学习文章的写作方法、体会作者阐述的道理为主。对于学。</p><p>3、第22课黄生借书说1新设计黄生借书说教学设计2教学目标教学目标：1、背诵课文，把握课文的论证思路。2、研读重点语段，学习本文运用对比手法阐明道理的方法。3、领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性；并懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。3重点难点教学重点和难点：1、学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。2、学习本文运用对比手法阐明道理的方法，写一篇简单的议论文。4教学过程4.1第二学时4.1.1新设计导入：上节课我们初读了黄生借书说一文，翻译了课文，积累了常见的文言词语，下面检查。</p><p>4、第10课回忆鲁迅先生1教学目标1、体会鲁迅先生的伟大人格,了解鲁迅作为普通人的一面,理解作者由衷的爱戴之情。2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。2学情分析九年级同学对人物性格的把握较之以前有了长足的发展,但通过人物细节探索人物内心世界,可能还有所欠缺。本文萧红通过对鲁迅先生生活中琐碎的细节描写来展示先生丰富细腻的感情世界,这一点对于孩子们来说尤其难能可贵。3重点难点1、学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。</p><p>5、第16课两面国1教学目标知识与能力:了解关于作者的文学常识。过程与方法:体会作者运用夸张手法表现世态炎凉、人性丑恶的特点;概括主要情节,复述故事。情感、态度与价值观:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。2学情分析所教班级学生学习态度端正,对待学习较为认真。但是,基础不够扎实,学习能力较为欠缺,不善于总结归纳,语文知识尚未形成初步体系,对语文课的兴趣浮于表面。所以成绩很少有拔尖。3重点难点重点:把握故事情节,复述故事。难点:感受富有智慧的想象,把握作者的思想感情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激情。</p><p>6、第10课回忆鲁迅先生1教学目标1、沉浸品读文字,读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2、感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。3、体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。2学情分析鲁迅这个名字对初中的学生来说似乎是遥远而模糊,概念而零散的,入学至今学过的些许篇章或许只能拼凑成“伟大”一词。3重点难点1、体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。2、感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活。</p><p>7、第23课马说1教学目标1、知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，积累常见的文言词语，提高阅读文言文的能力。2、过程与方法：通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，明确文章托物寓意的写作手法。3、情感态度与价值观：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”持之以恒就能实现自己的宏图大志。2学情分析九年级的学生已经学习了很多的文言文，而且课外也接触了不少文言文，所以他们已有了一定的文言文语感，同时也积累了一些文言文阅读的技巧。这篇短文可读性强，文字也不算很深，学生理解大意应该不难，但是以。</p><p>8、第23课马说1教学目标(一)知识与技能:1.积累并巩固重点文言词句。2.学生能正确流利有感情地朗读课文,提高阅读文言文的能力。(二)过程与方法1.强化朗读训练,通过各种形式的诵读,培养学生文言语感,逐步加深对文章内容的理解。2.了解本文“托物寓意”的写法,认识封建社会人才被埋没的原因,体会作者的思想情感。(三)情感态度与价值观引导学生正确认识社会,正确认识自己,保持良好心态,培养真才实学,报效国家。2学情分析文言文教学学生普遍不喜欢,觉得翻译枯燥无味,我在设计的时候,就设想,如何既把文章讲透,又让学生有兴趣学呢?于是,我设计了一个。</p><p>9、两面国,学习目标,1.知识和能力：了解与科幻小说有关的知识，把握描写对刻画人物形象的作用，学 会分析和欣赏小说。,2.过程和方法：熟读课文，找出文中描写人物的语句，学习作者刻画人物的方法；设置问题，探究本课以虚构的情节讽喻现实的写法。,3.情感态度和价值观：理解“两面国”的含义，结合写作背景了解作者所处时代的社会现实，做一个正直诚实的人。,李汝珍(约1763约1830年)，字松石，号松石道人。直隶大兴(今北京大兴)人，清代小说家。李汝珍曾经做过河南县丞，终生不达。李汝珍博学多才，不仅精通文学、音韵等，鄙薄时文，还精于围。</p><p>10、富有的是精神,谢冕,谢冕，1932生，福建福州人，1955年考入北京大学中文系，1960年留校任教。任北京大学中文系教授，博士研究生导师，北京大学中国语言文学研究所所长。现任北京市作协副主席，中国当代文学研究会副。</p><p>11、课前欣赏,富兰克林(1706-1790)，是一位美国著名的科学家、政治家。出身于工人家庭，曾经做过近十年的印刷师。他建立了世界上第一个公共图书馆。在研究大气电流方面有贡献，发明了避雷针。在美国独立战争期间，参加。</p><p>12、26曹刿论战,要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。,凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。（宋。</p><p>13、25 哨子 课前预习 1注意下列加点字的读音： 懊恼（）悔恨（）歧途（）慷慨（）伺候（） 2选出书写全对的一项（） A、人面兽心自找苦吃懊恼节 B、伺侯权贵生性恶劣醉心放弃 C、慷慨无私有福不亨遗撼观察 D、寻欢。</p>