冀教版语文七年级

冀教版语文七年级Tag内容描述：<p>1、口口 技技 林嗣环 口技简介： 口技，它属杂技的一种，是我国 很早就在民间流行的一种由演员运用 口腔发声来摹拟各种声响的技艺。早 在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗 盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口 技的一种表现。现在中央电视台有个 “曲苑杂谈”的栏目，里面就经常有人 模拟各种各样的声音。 林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年 间进士。著有间进士。著有铁崖文集铁崖文集等。等。口技原为他 的秋声诗的序言。原意是借口技人的“善画 声”（善于绘声绘色地描写生活），说明秋声 诗也是。</p><p>2、罗迦诺的乡村同步练习一、初步阅读扫障碍1给下列加点字注音未晞（）殷勤（）瞿里许（）皮靴橐橐（）蝎子（）提防（）2解释词语：干戈无所事事恍然大悟摩掌擦拳钩心斗角层出不穷3本文的作者是，是诗人、，原名，河北人。他曾被鲁迅称为“”。本文选自这部书取材于作者于年赴德国留学的经历。&#16。</p><p>3、保尔和冬妮亚教学设计奥斯特洛夫斯基教学目标：1、复习巩固小说三要素；2、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；3、了解钢铁是怎样炼成的大致内容；4、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征；5、反复朗读课文，抓住线索。感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美；6、欣赏少男少女纯洁真挚的情感。教学时间：1课时 教学方法：朗读法、讨论法 教学仪器：多媒体、卡片教学过程一、作者简介（了解有关文学常识）奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11 岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到。</p><p>4、3 罗迦诺的乡村课前热身 温故知新这篇文章写于1937年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。学习目标 有的放矢1了解作者及文章创作的时代背景。2体会作者借景抒情手法的运用。3学习本文朴实的语言风格。4体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。指点迷津 授之以渔积累词语 朗读体悟 合作探究教学流程一 未雨绸缪1.预。</p><p>5、保尔和冬妮亚奥斯特洛夫斯基教学目标：1、复习巩固小说三要素；2、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；3、了解钢铁是怎样炼成的大致内容；4、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征；5、反复朗读课文，抓住线索。感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美；6、欣赏少男少女纯洁真挚的情感。教学时间：1课时教学方法：朗读法、讨论法教学仪器。</p><p>6、青年随堂练习1、下面这句话用了什么修辞方法，作用是什么？不要用那些廉价的从外面买来的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养。2、下面这句话在语言特色方面有什么特点？这一原则不管是在就业时，还是在工作之后，在人生的任何时候都适用。3、体会下面这句话的哲理青春，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。4、下面这句话表达了作者怎样的感情？青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。5、分别说说下面三个句子的表达作用我坚。</p><p>7、保尔和冬妮亚同步练习1本文节选自 ，作者是前苏联作家 。2注意下列加点字的读音：注音：侮蔑（）栅栏（）踌躇（）蓬乱（）褪色（）黝黑（）读选文，回答问题：保尔没有按照约定去钓鱼，冬妮亚心里不高兴了。“这个小火夫，真有点粗心大意。”她生气地这么想。但是保尔一连几天都没有去找她，她就感到烦闷了。有一天，她正想出门去玩，她母亲把她的房门推开一道缝，说：“冬妮亚，有个客人来找你，让他进来吗？”在门跟前站着的就是保尔，冬妮亚开头几乎认不出他。他今天穿了新的蓝衬衫、黑色的裤子，皮靴也揩得发亮。他的头发冬妮亚一开头。</p><p>8、保尔和冬妮亚教学设计奥斯特洛夫斯基教学目标：1、复习巩固小说三要素；2、了解奥斯特洛夫斯基的文学常识；3、了解钢铁是怎样炼成的大致内容；4、掌握主中保尔和冬妮亚的性格特征；5、反复朗读课文，抓住线索。感受人物身上的真诚，纯洁、善良之美；6、欣赏少男少女纯洁真挚的情感。教学时间：1课时 教学方法：朗读法、讨论法 教学仪器：多媒体、卡片教学过程一、作者简介（了解有关文学常识）奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11 岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争，健康受到。</p><p>9、罗迦诺的乡村徐贤友一、初步阅读扫障碍1给下列加点字注音未晞（）殷勤（）瞿里许（）皮靴橐橐（）蝎子（）提防（）2解释词语：干戈无所事事恍然大悟摩掌擦拳钩心斗角层出不穷3本文的作者是，是诗人、，原名，河北人。他曾被鲁迅称为“”。本文选自。</p><p>10、棋王同步训练积累运用1. 给下列加点字注音。耽误（ ） 歹人（ ） 沉吟（ ） 蝙蝠（）攥（ ） 疏忽（ ） 噱（ ） 抻（ ）2. 给下列形近字注音并组词。（1）拱（ ）_____ （2）廷（ ）_____烘（ ）_____ 延（）_____哄（ ）_____ 迁（）_____（3）樵（ ）_____ （4）峙（ ）_____礁（ ）_____ 侍（）_____憔（ ）_____ 恃（）_____3. 填上适当的字，将下面的四字短语补充完整。人头_____动 目_____ 口_____ 甘_____ 下风神_____ 妙_____ 先声有_____ 后发_____ 人阅读感悟阅读课文，回答问题。4. 文中写十人比赛，一千人围观，数十人自愿服。</p><p>11、黄河颂教学设计设计理念：黄河颂，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。学习目标：、知识和能力目标用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。、过程和方法目标利用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的。</p><p>12、拣麦穗基础练习一、基础巩固1下列词语的写法有误的一项是（ ）A包裹穿戴跌跤颤悠悠B害臊山坳顶梢前抑后合C丑陋蹒跚喜盈盈贼眉贼眼D疙瘩戏谑步履皱皱巴巴 2下列加点的词语运用不当的一项是（ ）A他那半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一起抖动着。B当他挑着担子赶路的时候，后脑勺上的长长白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。C他的背更弯了，步伐也更加蹒跚了。D她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）(1)考生在考试时遇到一时拿不准的题目，不要紧张，要冷静思考，仔。</p><p>13、拣麦穗科 目语 文课 题拣麦穗主备人审核人学案类型新授学案编号【学习目标】（一）把握作品的细节描写，体会其语言魅力。（二）学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格，学习作者运用语言的技巧。（三）仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。（四）体会文中作者蕴涵的思想情感。预习案一、自主预习，整体感知 1、认识作者，牢记作者生平及代表作品。2、自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义，小组内部交流、互助。 二、预习自主测评（学习建议：自测题只有“细心才对，思考才会”。） 1、检查字词积累情况。 拣。</p><p>14、拣麦穗师：童年，是人生最美好、最纯真的时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？生：（齐声）是。（台下很多同学都在回忆，有的说小时候喜欢爬树，有的说最喜欢去游乐园玩，有的说小时侯没有作业很开心）师：同学们的童年真的过得丰富多彩。但你们肯定没有到过田地里拣麦穗的经历吧！现在，就让我们一起来欣赏现代女作家张洁写的拣麦穗这篇课文。（板书课题）师：同学们了解张洁吗？生：她是著名的女作家。师：对。她是我国现当代著名的女作家。她的小说散文集有爱是不能忘记的、方舟，小说集祖。</p><p>15、拣麦穗学案绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注释：迟日：指春天。泥融：春日来临，冻泥融化，又湿又软。赏析：这首短小的绝句极其生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好的春光作概括的描写。短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动了读者的多种感官体会，感受、联想春天的美好。后两句则集中笔墨写燕子和鸳鸯。燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑巢，给人一种轻松愉悦的感觉。“飞燕子”、“睡鸳鸯”描摹两种鸟儿，一动一静，它们分别与“泥融”、“沙暖”搭配，意蕴更加丰富。全。</p><p>16、拣麦穗学案认识你自己，凡事勿过度“戴尔菲”是世界著名的古希腊神殿，其中供奉的是阿波罗神(Apollo)。阿波罗神是希腊神话中的太阳神，代表着光明、理性、形式以及各种安顿的力量。因此对很多人而言，它是一个解决人生谜题的地方。人生总是充满困惑，古代的教育又不够普及，因此一般人有迷惑时都会到戴尔菲神殿去求签，请神殿中的祭司加以解释。由此可知，戴尔菲神殿对希腊人来说，可以算是信仰的中心。戴尔菲神殿上刻了两行字：一行是“认识你自己”；一行是“凡事勿过度”。能够被刻在神殿上的语句一定是很特别的，都是前人经年累月体验。</p><p>17、合欢树教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。教学重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔。</p><p>18、合欢树教学目的一、知识与技能：体会作者选材组材的技巧，理解合欢树在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。二、过程与方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。三、情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜教学重点与难点：引导学生和作者的情感发生共鸣，探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心理变化。教学重、难点1、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。2、品读淡然的叙述背后的情感张力。教学方法：以朗读带动理解；师生共同研究、探讨。课时安排：一课时教学内。</p><p>19、黄陵柏,作者介绍,（1952年2月21日-，其中凹读w.）原名贾平娃，中国当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会副主席、西安建筑科技大学人文学院院长。毕业于西北大学中文系。全国政。</p>