冀教版语文七上

冀教版语文七上Tag内容描述：<p>1、木兰诗（第1课时）1.根据课文内容默写：2.给下列加点的字词注音。杼鞯骑柝勋赐鬓辔雌姊3.解释下列句中加点的字词。当军帖旦戎机著阅读诗文，回答后面的问题。（19分）木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹。问女何所思，问女何所忆，女亦所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻。</p><p>2、木兰诗课前预习. （人人必做）1.选择对加点字词理解正确的一项。（1）策勋十二转（）A.勋级每升一级为一转 B.回C.转动（2）赏赐百千强（）A.多 B.大 C.有余（3）愿为市鞍马（）A.市场 B.买 C.集市（4）愿驰千里足（）A.希望 B.愿意 C.能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军战斗死去了，壮士从军十年胜利归来. C.将军在千百次战。</p><p>3、背书是写作的基本功,梁衡简介,梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。,他的主要作品有科学史章回小说数理化通俗演义；新闻三部曲没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考；散文集夏感与秋思、只求新去处、名山大川感思录、人杰鬼雄、当代散文名家精品文库粱衡。</p><p>4、济南的冬天第二课时课前预习.（人人必做）阅读课文片段，完成练习（一）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着，只等着春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中边觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也。</p><p>5、济南的冬天精品教案教学设想济南的冬天是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。创设情境，导入新课在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬。</p><p>6、济南的冬天这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔，不同地域，四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言，紧扣“温晴”二字，描绘了一幅济南冬景图，字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起1感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。2学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4培养自己的审美能力。【走进作者】一、作者简介老舍（18991966），现。</p><p>7、济南的冬天赏析济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点：文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的 “奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第2段开始，“设若单。</p><p>8、济南的冬天课文精讲这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔，不同地域，四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言，紧扣“温晴”二字，描绘了一幅济南冬景图，字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起1感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。2学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4培养自己的审美能力。走进作者一、作者简介老舍（18991966）。</p><p>9、济南的冬天教案推荐教学目标：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。教学重点：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。教学难点：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、联系生活，意会导入。1、欣赏狗尾巴草的图片，请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“。</p><p>10、济南的冬天精选教案学习目标：1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、 学习文章严谨而精美的结构安排3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情。</p><p>11、济南的冬天综合能力测试练 习（A卷）一、积累与运用1.济南的冬天作者是________，原名_________，字________，著名作家。2.给下列加点字选择正确的读音济南（ ）Aj Bj 贮藏（ ）Ach Bzh澄清（ ）Adng Bchng 着落（ ）Azhu Bzho3.选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。4.找出与其它三句修辞手法不的一项( )A那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。B这一圈小山在冬。</p><p>12、济南的冬天教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。重点难点流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。课时安排两课时课前准备布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。课前学生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据课文内容设计一篇导游词。准备录音带、录音。</p><p>13、济南的冬天同步测试题一、基础演练1文学常识填空济南的冬天选自 ，作者 （原名），字 ，北京人，我国现代著名 。 他的主要作品有小说 、 ，话剧 、 等。2给下列句子中加点字注音或根据拼音写汉字。你们放心吧，这儿准保暖和（ ）他们一看那些小山，心中便觉得有了着落（ ）。树尖上顶着一髻( )儿白花，好像日本看( )护妇。水藻真绿，把终年(zh x) 的绿色全拿出来了。看吧，由(chng) 清的河水慢慢往上看吧。3根据语境解释加点的词语济南的冬天是响晴( )的。全在天底下晒着太阳，暖和安适(。</p><p>14、秋颂课 题秋颂12教学目标德育充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。智育体会作者对秋的无尽赞美之情。美育学习本文饱含感情的语言。教学重点会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。教学关键体会作者对秋的无尽赞美之情课 型讲课教学方法教师引导学生主动鉴赏、讨论教 具电脑教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课总结练习作业一、新课导入二、作者介绍：济慈，英国诗人。三、课文主题解读：面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一。</p><p>15、济南的冬天教案【教学目标】理清文章的写景思路，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。多角度品味语言，并学习本文准确生动的语言描写。把握作者融情于景，且又抓住景物特征进行描写的写作方法。领略济南的特有魅力，领悟作者的赞美、热爱之情。【重点】理清思路，品味语言。【难点】把握写景方法，培养热爱祖国大好河山的思想感情。【教学方法】朗读法 小组合作探讨法 引导法【课时安排】1课时【教学过程】一、课堂导入古往今来，人们欣赏着大自然的美丽景色，吟咏着大自然的神奇魔力，创作少许多的写 景名篇。上几节课我们欣赏了朱自清先生。</p><p>16、济南的冬天拔高练习课外拓展阅读下文，完成13-16题。济南的秋（节选）老舍诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧，那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。从颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿，山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，。</p><p>17、济南的冬天写景特点老舍的济南的冬天具有无穷的艺术魅力，让人读后怡然陶醉，不忍释手。细细品味，便可读出本文写景上的几个特色。虚实相生，静景动化 文章在描绘雪后小山的秀美景色时写道：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这确实是令人击节赞赏的神来之笔！作者先客观描述山坡上雪色与草色相间的实景，再用一个新颖贴切的比喻，艺术性地为眼中实景涂抹一份亲切的色彩。进而展开浪漫的想。</p><p>18、济南的冬天同步作业课堂作业1填空题济南的冬天的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。等到快日落的时候，________，________，________。（原文填空）2根据拼音写汉字zh____立 水zo ____ chng ____清 宽chng ____3解释加粗字在句中的意思。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。4指出下列各句所用的修辞手法。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（ ）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一。</p><p>19、济南的冬天教学参考这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔，不同地域，四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言，紧扣“温晴”二字，描绘了一幅济南冬景图，字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起1感受济南冬天的美，体会作者热爱祖国河山的真挚感情。2学习从不同角度细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。4培养自己的审美能力。走进作者一、作者简介老舍（18991966）。</p><p>20、秋颂课前预习.（人人必做）一、积累整合1、给下列加点字注音眸子（ ） 飒爽（ ） 孤傲（ ） 扰攘（ ）寂寥（ ） 摄住（ ） 明澈（ ） 眷顾（ ）2、按原文填空秋是的季节，是的季节，却也是的季节。它饱经了春之与夏之，不再以受，为荣。3、解释词语飒爽： 酡红： 寂寥： 望穿秋水： 无动于衷：。</p>