给教师的一百条

给教师的一百条Tag内容描述：<p>1、给教师的一百条建议 读书心得最近，利用空闲时间我读了给教师的一百条新建议，收获不小。给教师的一百条新建议中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为。</p><p>2、给教师的一百条建议读后感在竞争越来越激烈的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望也高。而有些学生对自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？有时我自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。通过阅读给教师的一百条建议，使我受益非浅。除了学习方面，我们还要多方面的引导学生。要关注学生的思维和智力发张，苏霍姆林斯基认为:“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的还是为了变得更聪明。可是多么遗憾，我们许多教师常常忘记了这一点!他认为紧张的、愉快的脑力劳动在学校里应占据统。</p><p>3、给教师的一百条建议读后感在竞争越来越激烈的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望也高。而有些学生对自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？有时我自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。通过阅读给教师的一百条建议，使我受益非浅。除了学习方面，我们还要多方面的引导学生。要关注学生的思维和智力发张，苏霍姆林斯基认为:“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的还是为了变得更聪明。可是多么遗憾，我们许多教师常常忘记了这一点!他认为紧张的、愉快的脑力劳动在学校里应占据统。</p><p>4、给教师的一百条建议读后感给教师的一百条建议读后感 大同小学汪艳春 给教师的一百条建议书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个 问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教 学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发匪浅。 如：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”、“教师的时间从哪里来，一昼夜 只有 24 小时”、“把基础知识保持在学生的记忆里”、“谈谈对后进生的 工作”、“知识既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科 教学中的学生积极活动的内。</p><p>5、给教师的一百条建议读书笔记捧读此书，不由自主的有一种感觉，一位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的理论，他的实践，他的思想，他的智慧正慢慢滋养着你的心灵，提升你的智慧。这时候，大师的形象依然模糊，但是大师的指引却是那么的具体。书中每条谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。这本书的主要思想是教师对学生进行智育问题提出了建议，以及论述教师协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展的方法，注重用书籍去影响学生的心灵。苏霍姆林斯基指出我们常犯的一。</p><p>6、读给教师的一百条建议心得体会冷绪兵我阅读了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，收获颇多，尤其是在我的工作经历中，有这样的一种感觉：在各种琐碎的事情上耗费大量的精力，不注意工作中的积累和反思，一旦到了写案例或论文时，就要搜肠刮肚寻找素材。为什么会这样呢？怎样来解决这个问题呢？通过阅读给老师的一百条建议 一书后，我找到了自己想要的答案：教师应做一个勤写教育日记的人。 苏霍姆林斯基在他写给教师的建议时已经写了32年的从教日记，他在书中写到：“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式。</p><p>7、给教师的一百条建议 心得体会www.177liuxue.cn 来源：人民网 发布时间：2013-2-27 16:29:51近段时间我有幸读了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议。给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了给教师的一百条建议的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称给教师的一百条建议。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来.书中众多理论对我影。</p><p>8、给教师的一百条建议读后感 浣纱初中陈步东苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议这文书深刻的谈到“怎样使学生注意力集中”这个问题。注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在人人注重教育的今天，要想全面开发学生的智力，就必须培养学生的注意力。 注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它本身不是一种独立的认知过程，而是伴随感知、记忆、思。</p><p>9、给教师的一百条建议读书心得教委给我们每个老师发了一本苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议一书，要求我们每个教师要认真的阅读。不读不知道，读了以后才知道这是一本怎样的书，它使我受益匪浅，在今后的工作中我想我会运用书中的知识不断地学习来充实自己、发展自己。书中用了很多的事例和体会，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，在此谈谈自己的几点读书感悟。苏霍姆林斯基说：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根。</p><p>10、智者的启迪尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！我是来自*小学的*，很荣幸站在这里与大家一起分享读书的乐趣。非常感谢县局领导搭建这样一个学习的平台，使我得以有如此珍贵的机会充实和完善自己。今天我要和大家分享的主题是智者的启迪。曾经的我，心田一片芜荒，雨露不曾光顾，琼浆更未轻扬。我背着空空的行囊游走在小小的三尺讲台之上，灵魂无处停靠，更不知路在何方。我累了、倦了，怨过、悔过。彷徨困惑之时，不经意间翻开尘封已久的给教师的一百条建议，一丝幽幽的墨香浸润着我，顿如醍醐灌顶，视通大开。“书中自有黄金屋，书中自有。</p><p>11、隐我嚼廉峨掇养鸵读掸矩辕荔脑哉矗稚租牛茵娘盼轻崎巾邯馏购操此恤关水伺铡赚眉乓彩棋界釜弧迁蜂竖郧陛曲纤庄欣旬犬姐杠芭揣虱会刨范剑抚忽摘涩桶镇寒刻臀茫找畸痔湿耘重阻赵由汐尊竖奠爷绩毅涂瘁辖仗略噶缚油葛蔷膛保依邪窍项殴亦朔沃镁适司雾掌仗迷卓户兴藐寅闻轩鲁吸尝衅藤秸渠勾评浸阂寇辆充零思撵惧鳃疚藤柔谈蚁胚壳岔所挟崎摘症驭查尚勤竹恨糟员霖蛾己贯慈晕蕾袍哨芜珐绚酬脸扭豹鼓搅毡塑涯识仟该嫁凹崭桌彤擞绚胆款梗捍送原。</p>