吉林省东北师范大学附属中学2020年高中数学

吉林省东北师范大学附属中学2020年高中数学Tag内容描述：<p>1、3.3 几何概型 3.3.13.3.2几何概型及均匀随机数的产生 一、教学目标： 1、 知识与技能：（1）正确理解几何概型的概念； （2）掌握几何概型的概率公式： P（A）=； （3）会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型； （4）了解均匀随机数的概念； （5）掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的方法； （6）会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题 2、 过。</p><p>2、课题: 2.2解三角形应用举例 第二课时 授课类型：新授课 教学目标 知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关底部不可到达的物体高度测量的问题 过程与方法：本节课是解三角形应用举例的延伸。采用启发与尝试的方法，让学生在温故知新中学会正确识图、画图、想图，帮助学生逐步构建知识框架。通过3道例题的安排和练习的训练来巩固深化解三角形实际问题的一般方法。教学形式要坚持引导讨论归纳，目。</p><p>3、3.4第三章-概率复习小结(1) 第一部分 3.1.1 3.1.2随机事件的概率及概率的意义 1、基本概念： （1）必然事件： （2）不可能事件： （3）确定事件： （4）随机事件： （5）频数与频率： （6）频率与概率的区别与联系： 3.1.3 概率的基本性质 1、基本概念： （1）事件的包含、并事件、交事件、相等事件 （2）若AB为不可能事件，即AB=，那么称事件A与事件B互斥； （3）若A。</p><p>4、2.2解三角形应用举例 授课类型：新授课 教学目标 知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题, 掌握三角形的面积公式的简单推导和应用 过程与方法：本节课补充了三角形新的面积公式，巧妙设疑，引导学生证明，同时总结出该公式的特点，循序渐进地具体运用于相关的题型。另外本节课的证明题体现了前面所学知识的生动运用，教师要放手让学生摸索，使学生在具体的论证中灵活把握正弦定理。</p><p>5、课题: 2.2解三角形应用举例 第一课时 授课类型：新授课 教学目标 知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测量相关术语 过程与方法：首先通过巧妙的设疑，顺利地引导新课，为以后的几节课做良好铺垫。其次结合学生的实际情况，采用“提出问题引发思考探索猜想总结规律反馈训练”的教学过程，根据大纲要求以及教学内容之间的内在关系，铺开例题，设计变式，同时通。</p><p>6、3.1.3 概率的基本性质 一、知识点梳理： 1事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、对立事件的概念； 2概率的几个基本性质：1）必然事件概率为1，不可能事件概率为0，因此0P(A)1；2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：P(AB)= P(A)+ P(B)；3）若事件A与B为对立事件，则AB为必然事件，所以P(AB)= P(A)+ P(B)=1，于是有P(A)=1P(B) 3.正确。</p><p>7、课题: 5.1.3解三角形小结复习高中数学必修5 一、知识点总结 【正弦定理】 1正弦定理: (R为三角形外接圆的半径). 2.正弦定理的一些变式： ； ；（4） 3两类正弦定理解三角形的问题： （1）已知两角和任意一边，求其他的两边及一角. （2）已知两边和其中一边的对角，求其他边角.（可能有一解，两解，无解） 4.在中，已知a,b及A时，解得情况： 解法一：利用正弦定理计算 解法二： A为锐。</p><p>8、第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.1 3.1.2随机事件的概率及概率的意义 一、知识要点整理 1.事件的定义： 随机事件： 必然事件： 不可能事件： 2.随机事件的概率：一般地，在大量重复进行同一试验时，事件发生的频率总是接近某个常数，在它附近摆动，这时就把这个常数叫做事件的概率，记作 3.概率的确定方法：通过进行大量的重复试验，用这个事件发生的频率近似地作为它的概率； 4.概率的性质。</p><p>9、3.3 几何概型 3.3.13.3.2几何概型及均匀随机数的产生 一、知识回顾 1几何概型的概念： 对于一个随机实验，我们将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域D内随机地取一点，该区域中的每一个点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域的某个指定区域d中的点，这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形、角等，用这样的方法处理随机实验称为几何概型 2古典概型与几何概型的区别。</p><p>10、3.2 古典概型（第四、五课时） 3.2.1 3.2.2古典概型及随机数的产生 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解古典概型的两大特点：1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；2）每个基本事件出现的可能性相等； （2）掌握古典概型的概率计算公式：P（A）= （3）了解随机数的概念； （4）利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。 2、过程与方法：（1）通过对现实生活中具体的概。</p><p>11、课题: 2.2解三角形应用举例 第三课时 授课类型：新授课 教学目标 知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关计算角度的实际问题 过程与方法：本节课是在学习了相关内容后的第三节课，学生已经对解法有了基本的了解，这节课应通过综合训练强化学生的相应能力。除了安排课本上的例1，还针对性地选择了既具典型性有具启发性的2道例题，强调知识的传授更重能力的渗透。课堂中要充分体现学生的主体地。</p><p>12、3.1.3 概率的基本性质 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、对立事件的概念； （2）概率的几个基本性质：1）必然事件概率为1，不可能事件概率为0，因此0P(A)1；2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：P(AB)= P(A)+ P(B)；3）若事件A与B为对立事件，则AB为必然事件，所以P(AB)= P(A)+ P(B)=1，于是有。</p><p>13、3.4第三章概率复习小结(2) 单元测试题 班级 姓名 座号 评分： 一、选择题(每小题3分共30分) 1、下列事件 (1)物体在重力作用下会自由下落; (2)方程x+2x+3=0有两个不相等的实根; (3)某传呼台每天某一时段内收到传呼次数不超过10次; (4)下周日会下雨，其中随机事件的个数为( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2。</p><p>14、第三章 概率 3.1 随机事件的概率 3.1.1 3.1.2随机事件的概率及概率的意义(第一、二课时) 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）正确理解事件A出现的频率的意义；（3）正确理解概率的概念和意义，明确事件A发生的频率fn（A）与事件A发生的概率P（A）的区别与联系；（3）利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题 2、过程与方法：（1）发现法。</p><p>15、3.2 古典概型 3.2.1 3.2.2古典概型及随机数的产生 一、知识要点整理 1.古典概型的两大特点：1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；2）每个基本事件出现的可能性相等； 2.古典概型的概率计算公式：P（A）= 二、例题解析 例1(2020北京)从1,2,3,4,5中随机选取一个数为a，从1,2,3中随机选取一个数为b，则ba的概率是() A. B. C.。</p>