济南版生物七年级上

济南版生物七年级上Tag内容描述：<p>1、课时课题：第一章 第一节 绿色植物的主要类群 第二课时课型：新授课教学目标：1知识目标概述种子植物的主要特征。（重点）说出裸子植物和被子植物异同点。（重点、难点）理解种子植物与人类的关系。学会识别常见的裸子植物和被子植物。2.能力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。3情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，培养学生主动学习、乐于探究的学。</p><p>2、课时课题：第二单元 第一章 第一节 绿色植物的主要类群 第1课时课 型： 新授课教学目标：1知识目标 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。（重点、难点）了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。2.能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3情感、态度与价值观目标初步比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。教学方法及学法指导：为了激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生。</p><p>3、2.2.4 动物的行为自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2举例说明动物的社会行为。3通过对动物的独特行为的研究，培养学生的学习兴趣、观察能力以及合作学习的意识。学习范围：预习课本第94页到第99页的内容二、自主学习要点1、先天性行为的特点：________________________________________________________________2、学习行为的特点：________________________________________________。3、社会行为的特征____________________________________________________。</p><p>4、2.1.3.2绿色植物的光合作用一、教学目标1.理解光合作用的原料是二氧化碳和水。2.掌握光合作用的基本概念。3.牢记光合作用的公式，并能理解其中的含义。二、课时安排1课时三、教学重点光合作用制造淀粉的原料是二氧公碳和水；光合作用的概念、应用。四、教学难点对光合作用概念以及公式含义的理解。五、教学过程（一）导入新课我们知道，啤酒厂生产啤酒要用原料（水、麦芽等）；工厂生产制造汽车也需用原料。那么，绿色植物进行光合作用生产淀粉的氧气就不需要原料吗？它所需要的原料又是什么呢？（二）讲授新课、演示实验：验证光合作用产。</p><p>5、2.1.3.2绿色植物的光合作用一、夯实基础1人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（）A甘薯根自己光合作用产生的B甘薯根从土壤中直接吸收的C甘薯叶制造再由茎运输而来的D甘薯根呼吸作用的产物2小刚的爷爷喜欢养金鱼，常常在鱼缸里放置一些水草，你认为水草的生理作用是（）A增加养料B装饰点缀C增加二氧化碳D增加氧气3下列各项中不属于影响光合作用的主要因素是（）A光照强度B二氧化碳浓度C氧气浓度D水的供应4过度密植，作物的产量会减少其主要原因是植物下部叶片（）A光合作用大于呼吸作用B光合作用和呼吸作用都旺。</p><p>6、2.2.4 动物的行为一、教学目标1、能区别动物的先天性行为和学习行为。2、能举例说出动物的社会行为。3、了解研究动物行为的意义。二、课时安排1课时三、教学重点能区别动物的先天性行为和学习行为四、教学难点能举例说出动物的社会行为五、教学过程（一）导入新课播放有关动物行为的视频资料，让学生畅谈动物的各种表现，并结合学生自 己的理解谈谈对动物行为的认识。说出自己所知道的动物的行为有哪些？从同学们的回答可知大家对动物的行为有所了解，那么什么是动物的行为？师生总结：一般来说动物的行为指的是动物的动作，包括爬行、奔。</p><p>7、2.2.4 动物的行为一、夯实基础1白居易诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥辛勤三十日，母瘦雏渐肥”这描绘的是燕子的（）A社会行为B防御行为C繁殖行为D觅食行为2下列动物的表现属于社会行为的是（）A草原上狼群集体围猎黄羊群B麻雀成群飞向麦田觅食麦穗C雨后青蛙集体鸣叫求偶D大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵3下列动物的行为中，属于社会行为的是（）A猎豹捕食受伤的羚羊B水蛭吸附水牛的皮肤C小丑鱼躲进海葵避险D小猴给猴王整理毛发4从行为获得的途径来看，下列动物行为属于学习行为的是（）A马随着音乐的节奏踏起优美的舞步B乌贼遇到。</p><p>8、2.4.2生物的分类单位一、教学目标1、说出生物的分类等级以及生物分类的基本单位。2、尝试鉴别生物二、课时安排1课时三、教学重点说出生物的分类单位四、教学难点尝试鉴别生物五、教学过程（一）导入新课1、什么是生物的分类？2、分类的目的是什么呢？3、生物分类的依据是什么呢？上节课我们对一些生物进行了分类，不同的小组有不同的分类方法。地球上的生物种类繁多，数不胜数，科学家们又是如何对其进行分类的呢？这节课我们就一起来学习生物的分类单位。（二）讲授新课探究：生物分类的单位阅读教材127129页的文字资料。思考：1.生物分。</p><p>9、2.1.3.2绿色植物的光合作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、概述光合作用的原料，产物条件和场所。2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。学习范围：预习课本的内容二、自主学习要点1、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。2、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。3、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。光合作用的反应式：光合作用的原料： 光合。</p><p>10、2.2.5 动物在生物圈中的作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用学习范围：预习课本第100页到第102页的内容二、自主学习要点1、动物在生物圈中的作用：________________________________________________________________三、自主学习检测.1动物能帮助植物传粉、传播种子，有利于植物的繁殖___________（判断对错）2某地松林中松毛虫大量繁殖，严重破坏松林为了杀灭害虫，恢复生态平衡，下列做法中最好的是（）A喷洒杀虫剂B引入灰喜鹊C不必杀虫，松林破坏后，害虫自然会减少D人。</p><p>11、本伯南克（美国联邦储备局主席）在普林斯顿大学 2013毕业典礼演讲中讲 到，“从财政角度看，这就像 每年买一辆凯迪拉克，然后开下悬崖，但是再让他选 择，他还是会这样做。所以说，你们很棒，父母们。”,2. 一位罹患癌症的大学教授在他的最后一节公开课 上讲过一句话：“当你犯错误而没有人说你的时候， 这说明你已经被放弃了”,第一章 认识生命现象,第一节 生物的基本特征,【学习目标】 1.描述身边的生物，区别生物和非生物； 2.举例说出生物的基本特征。（重点、难点）,正在推小车的机器人,不断长大的钟乳石,请判断它们是生物吗？,观察。</p><p>12、第一单元整合,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,答案,解析,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,答案,1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,5,6,7。</p><p>13、第三节动物的行为 学习目标 说出动物行为的类型 特点以及对动物的生存或繁衍的意义 区别动物的先天性行为和学习行为 重点 举例说出动物的先天性行为和学习行为和社会行为 觅食行为 攻击行为 防御行为 繁殖行为 迁徙。</p>