精彩极了和糟糕

精彩极了和糟糕Tag内容描述：<p>1、五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”课后反思本文是五年级语文上册第六组以“父母之爱”为专题的第三篇课文，课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生了巨大影响，成年后作者从这两种评价中感悟到的父母不同的爱。五年级学生已经可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，我引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，来体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱，以及这两种爱帮助巴迪进一步成长，走向成功。经过一段时。</p><p>2、19、“精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重难点】引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。【教学过程】1、 今天老师给大家带来两组词语：精彩极了 糟糕透了（板书），用其中的一组词语说一说你生活中的。</p><p>3、精彩极了”和“糟糕透了”教学目标：一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。四、 学习文章中的口语式的语言。教学重点：文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法：多种形式的朗读。教学时间：二课时教学设计：第一课时一、初步感知。1以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。2小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经。</p><p>4、精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】1、会认6个生字，会写14个生字，并理解“迫不及待，腼腆，歧途，谨慎等词语的意思2、有感情地朗读课文。3、通过学习人物的动作，语言和心理活动描写的句子，感受爱的不同表达方式【教学重、难点】学习描写人物动作、语言、心理活动等的句子，感受父母爱的两种不同表达方式。【教学准备】多媒体课件等【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1交流受表扬和受批评时的感受小结：每个人身上都受过表扬和批评，受表扬，那种滋味比蜜还甜吧，受批评了，心情一落千丈，那种滋味比黄连还苦吧。2今天我们一起去认。</p><p>5、19. “精彩极了”和“糟糕透了” 美巴德舒尔伯格,教学目标：,朗读 传情达意,怎样朗读才能传情达意？,做到传情达意：,1、根据课文的主要内容所要表达,的感情，确定朗读重音。,记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她。</p>