景与情的关系

景与情的关系Tag内容描述：<p>1、写景抒情诗赏析 古诗鉴赏之景与情的关系 教学目标 1. 了解写景抒情诗中写景时常用的方法与技巧； 2. 区分触景生情、融情于景和以景结情三种景情关系； 3. 理解景情关系的四种内在联系：以乐写哀、以哀写乐、以哀写哀、以乐写乐； 4了解写景抒情诗的常见问法并规范答题。 教学重点与难点 1. 准确区分触景生情与寓情于景； 2. 进一步学会对以乐写哀和以哀写哀两种景情内在联系的分析； 3学会规范答题。 课时安排 1 课时。 教学媒介 计算机多媒体。 教学方法 总结法、讲练法 教学过程 一、导入 古人云：“诗言志。 ”即是说，无论什么诗，都。</p><p>2、古诗鉴赏表现手法 2015-03-25诗歌鉴赏之情与景的关系一、自学指导学了不少诗词，也做了不少诗词鉴赏题，请认真思考，自己阅读诗词的习惯性步骤是怎样的？常常想到的表达技巧有哪些？五看：1看标题 明确所写的对象，推想大致题材2看作者 知人论世 熟悉的作者，想其一贯的主旨与风格（当然也有特殊的时候）3看题注（背景） 特别是要注意朝代的开始与末尾，中间转折的也要留意4看情词 概括人物情感心态的词是最佳提示5看意象（物象或人象）一般以情景居多，要注意描写对象有什么特点（一两个词概括），寓含了什么情感（情意）三想：题材山水。</p><p>3、情与景的关系 情感的表达方式,(一)触景生情 诗人原本对外界景物并无自觉的情思，仅在社会生活活动中随机遇到某种物境而偶然因境生情，触发所悟，最后升华到意境混融的境界。 杜甫登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 马致远越调天净沙秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,情与景的关系 情感的表达方式,由外界景物引发出来某种情感,(二)借景抒情 诗人原本就带着强烈的主观情感接触外界的物景。</p><p>4、古代诗词鉴赏 篇章结构及景情关系,学习目标,1、了解这两类考点的考试内容及高考的出题形式。 2、熟练运用有关的专业术语。 3、掌握这两类试题的答题模式，规范答题。,篇章结构,考纲分析,以篇章结构为切入点，是古诗词阅读的重要方法。值得注意的是，近几年高考直接以篇章结构为考点命题的省市多了起来，而且呈逐年增长的趋势。从篇章结构类设题的角度来看，主要有如下几方面 ： 一、对诗歌整体结构的考查 二、对诗歌行文线索的考查 三、对关键句子结构作用的考查,高考真题回放,一、对诗歌整体结构的考查,例1（2011年高考江苏卷） 春日忆李。</p><p>5、诗歌专题之 鉴赏,景与情的内在联系,如2007年北京卷第12题对苏轼望江南这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。” 2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。” 2008年天津卷第16题考查王维的山居即事的后两句诗“写出了怎样的景与情？” 2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。” 2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢纶见宿的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。 20。</p><p>6、景与情的关系,梦江南 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,春日秦国怀古 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,结构关系： 触景生情，借景抒情， 融情于景，以景结情 内在联系：,以乐景写乐情 以哀景写哀情,正衬,以乐景写哀情 以哀景写乐情,反衬,触景生情：又称“由。</p><p>7、,景与情的关系,.,梦江南 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,.,春日秦国怀古 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,.,结构关系： 触景生情，借景抒情， 融情于景，以景结情 内在联系：,以乐景写乐情 以哀景写哀情,正衬,以乐景写哀情 以哀景写乐情,反衬,。</p>