近视眼和远视眼

近视眼和远视眼Tag内容描述：<p>1、第四章 合理用脑高效学习 第一节信息的获取 一、视觉的形成 二、近视与远视 学习目标 1.描述眼的结构，概述视觉的形成； 2.说出近视的成因以及预防的方法； 3.说出近视、远视的矫正方法 凸透镜成像实验 自学指导 阅读教材73页，时间为5分钟，完成： 想一想：白纸板和凸透镜分别相当于 我们眼球中的什么结构？ 观察图4-2眼球的结构，以及各部分结 构的功能； 一、眼球的结构 观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同， 说说这是为什么？人的瞳孔也能这样吗？ 想一想： 我们的视觉是如何形成？ 外界物体反射来的光线，依次经过角 膜、房水、瞳孔。</p><p>2、近视眼和远视眼的成因和矫正方法一、单选题1.如图所示，甲是小艳利用某透镜观察到的小明眼睛的像；乙是小亮利用某眼镜观察到的课本上“物理”字的像。关于上述两种情况中所观察到的像或用到的光学仪器，下列说法正确的是( )A.甲图中的像一定是虚像，像的位置可能在小艳的眼睛和透镜之间B.甲图中的像可能是实像，像的位置可能在小明的眼睛和透镜之间C.乙图中的像一定是虚像，该眼镜是近视镜D.乙图中的像可能是实像，该眼镜是老花镜2.下列对光现象的解释，说法错误的是（ ） A.树荫是光沿直线传播形成的&#160。</p><p>3、近视与远视”教学设计房晴一、教材分析本节是第四章合理用脑、高效学习中“信息的获取”的第二节。在上一节学生了解了眼球的结构和视觉的形成。教材为了强化眼的卫生保健知识，在本节中单列了一节探究近视和远视一课，较好地掌握了上节课的内容，本节课就是水到渠成了。这对于爱眼和护眼具有良好的导向意义。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生通过一系列的探究活动总结出近视、远视的成因、矫正及近视的预防。教材的知识板块有探究竟、大家谈、知识链、实际用、亲自做。几个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。在教学设计上。</p><p>4、第一节二 近视与远视 教学设计一、教学设计思路本节课与现实结合十分紧密，在每个班集体中都会有一些学生有眼睛疲劳和近视眼的症状。因此，学生对此类知识会十分重视也有兴趣学习本节知识。在引入时，教师可以依据课本的“身边事”进行引入，也可以设计其他的引入方法。 例如：1.对全班同学进行视力调查，看看有多少同学有近视眼，多少同学没有，说明近视眼现象的普遍性和预防的必要性；2.用多媒体手段设置关于近视的情景，借以引出课本的话题；3.从参军等事情说起，说明良好视力的重要性，借以引出话题等等。有关近视和远视形成的问题，。</p><p>5、教学设计方案：近视与远视教材分析：近视与远视是河北少儿版七年级下第四章合理用脑、高效学习中信息的获取的第二节。在上一节学生了解了眼球的结构和视觉的形成。教材为了强化眼的卫生保健知识，在本节中单列了一节探究近视和远视一课，较好地掌握了上节课的内容，本节课就是水到渠成了。这对于爱眼和护眼具有良好的导向意义。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生通过一系列的探究活动总结出近视的成因、远视的成因，以及近视和远视的矫正。教材的知识板块有探究竟、大家谈、知识链、实际用、亲自做。几个板块之间相互衔接，教师在。</p>