九年级数学下册直线和圆的位置关系教案1新人教版

九年级数学下册直线和圆的位置关系教案1新人教版Tag内容描述：<p>1、直线和圆的位置关系(2) 教学目标 (一)教学知识点 1能判定一条直线是否为圆的切线 2会过圆上一点画圆的切线 3会作三角形的内切圆 (二)能力训练要求 1通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力 2会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力 (三)情感与价值观要求 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点 经历探。</p><p>2、山东省临沭县第三初级中学九年级数学下册 直线和圆的位置关系1教案 新人教版 编号： 教学目标： 知识技能 1.探索并了解直线和圆的位置关系的图形特征； 2.理解直线和圆的三种位置关系，并能用直线到圆心的距离与圆的半径的数量关系判断直线和圆的位置关系； 3.能够利用直线和圆的位置关系解决有关问题. 过程方法 .学生经历操作、探究、归纳、总结直线和圆的位置关系的过程，培养学生观察、比。</p><p>3、山东省临沭县第三初级中学九年级数学下册 直线和圆的位置关系(2)教案 新人教版 教学目标 (一)教学知识点 1能判定一条直线是否为圆的切线 2会过圆上一点画圆的切线 3会作三角形的内切圆 (二)能力训练要求 1通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力 2会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力 (三)情感与价值观要求 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步。</p><p>4、山东省临沭县第三初级中学九年级数学下册直线和圆的位置关系教案2 新人教版 教学内容 1切线长的概念 2切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角 3三角形的内切圆及三角形内心的概念 教学目标 了解切线长的概念 理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟练掌握它的应用 复习圆与直线的位置关系和切线的。</p><p>5、山东省临沭县第三初级中学九年级数学下册 直线和圆的位置关系（3）教案 新人教版 教学内容 1切线长的概念 2切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角 3三角形的内切圆及三角形内心的概念 教学目标 了解切线长的概念 理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟练掌握它的应用 复习圆与直线的位置关系和。</p><p>6、课题名称 24 2 2直线与圆的位置关系 1 1 教学目标 或三维目标 1 了解直线和圆的位置关系的有关概念 2 理解设 O的半径为r 直线L到圆心O的距离为d 则有 直线L和 O相交dr 直线L和 O相切d r 直线L和 O相离dr 3 理解切线。</p><p>7、24.2.2直线和圆之间的位置关系 课程标准基础 探索和理解直线与圆的位置关系，理解切线解的概念。 教学目标 知识和 技能 探索和理解直线与圆的位置关系，理解切线解的概念。 过程和 方法 通过观察、看图、列举、分析和比较，得出“圆心到直线的距离和半径的定量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应关系和等价关系，揭示直线和圆的位置关系，实现位置关系和定量关系的结合。 情感态度和价值观 感受现实生活中直线。</p><p>8、直线和圆的位置关系教案（1） 教学目标 (一)教学知识点 1理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系 2了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系 (二)能力训练要求 1经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力 2通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化 (三)情感与价值观要求 通过探索直线与圆。</p><p>9、3.1（1）直线与圆的位置关系 【学习目标】： 1. 知识与技能：经历直观感知，探索归纳，理解直线与圆的三种位置关系，掌握其识别方法及特征。 2. 过程与方法：通过动手操作，探索思索，交流互动，向学生渗透分类，类比，数形结合的思想，同时培养想像，观察，分析，概括能力。 3. 情感与态度：用运动变化的观点研究直线与圆的位置关系，体验数学来源于生活，又应用于生活，激发学习数学的兴趣与热情。 【目标分析。</p><p>10、直线和圆的位置关系 课题： 设计人： 授课人： 设计时间： 授课时间： 教学设计 授课备注 直线和圆的位置关系 教学目标 (一)教学知识点 1理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系 2了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系 (二)能力训练要求 1经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力 2通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等。</p><p>11、直线和圆的位置关系 教学目标 (一)教学知识点 1理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系2了解切线的概念，探索切线与过切点的直径之间的关系 (二)能力训练要求 1经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力2通过观察得出“圆心到直线的距离d和半径r的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化 (三)情感与价值观要求 通过探索直线与圆的位置关系的过。</p><p>12、24.2.2直线和圆的位置关系（2）1、教学目标（或三维目标）知识与技能:探究切线与过切点的半径之间的关系和切线的判定方法，会判断一条直线是否为圆的切线数学思考与问题解决积引导学生从事观察、探究、推理证明等活动，提高学生的推理判断能力情感与态度:经历探究圆的切线的性质和判定的过程，发展学生的数学思考能力；通过积极引导，帮助学生有意识地积累活动经验，丰富学生对现实。</p><p>13、课题名称：24.2.2直线和圆的位置关系（3）1、教学目标（或三维目标）1.了解切线长的概念2.理解切线长定理，了解三角形的内切圆和三角形的内心的概念，熟练掌握它的应用2、教学重点切线长定理及其运用3、教学难点切线长定理的导出及其证明和运用切线长定理解决一些实际问题4、教学过程：1）课堂导入1已知ABC，作三个内角平分线，说说它具有什么性质？2点和圆有几种位置关系？你能说说在这一节中应掌握几个方面的知识？3直线和圆有什么位置关系？切线的判定定理和性质定理，它们如何？2）重点讲解从上面的复习，我们可以知道，过O上任一点A。</p><p>14、24.2.3圆与圆的位置关系 课题名称 24.2.3圆与圆的位置关系 课型 新课 授课对象 九（4、7） 任课教师 邹大江 学情分析 教 材 分 析 知识点 圆与圆的五种位置关系 重点 两个圆的五种位置关系中的等价条件及它们的运用 难点 探索两个圆之间的五种位置关系的等价条件及应用它们解题 易混 （错）点 两个圆之间的五种位置关系的等价条件 考点 两个圆之间的五种位置关系的等价条件及应用 学科特。</p><p>15、24 2 2直线和圆的位置关系 课标依据 探索并了解直线和圆的位置关系 理解解切线的概念 教学目标 知识与 技能 探索并了解直线和圆的位置关系 理解解切线的概念 过程与 方法 通过观察 看图 对比 能找出圆心到直线的距。</p><p>16、题目名称：24.2.2直线与圆的位置关系(1) 1、教学目标(或三维目标) (1)理解直线和圆之间位置关系的相关概念。 (2)如果半径为r，从直线l到中心O的距离为d，则直线l和O的交点为dr。 (3)了解切线的判定定理：了解切线的性质定理，掌握以上内容，解决一些实际问题。 2.教学重点 切线判定定理：切线的性质定理及其在解决一些具体问题中的应用。 3.教学中的困难 从上节课的点。</p><p>17、24.2.2直线和圆的位置关系课标依据探索并了解直线和圆的位置关系，理解解切线的概念。教学目标知识与技能探索并了解直线和圆的位置关系，理解解切线的概念。过程与方法通过观察、看图、列表、分析、对比，得到“圆心到直线的距离和半径之间的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，揭示直线和圆的位置关系，实现位置关系和数量关系的结合.情感态度与价值观感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对分类和归纳的思想的认识，把实际的问题抽象成数。</p>