九年级物理全册16.2串

九年级物理全册16.2串Tag内容描述：<p>1、第2节串、并联电路中电压的规律知能演练提升能力提升1.同一电路中的两只小灯泡,用电压表测量每只灯泡两端的电压后,发现两只灯泡两端电压相等,由此可以判断两只灯泡()A.一定是串联B.一定是并联C.一定不是串联D.可能是串联也可能是并联2.如图所示,电路中L1和L2是相同的灯泡,闭合开关后,L1不亮,L2发光,电路故障可能是()A.L1断路B.L1短路C.电压表断路D.电压表短路3.两只相同的灯泡串联起来接在同一电源上,每只灯泡两端电压为U1;若把它们并联起来接在同一电源上,设每只灯泡两端电压为U2,那么下列判断正确的是()A.U1U2=21B.U1U2=11C.U1U2=12D.U1。</p><p>2、第2节串、并联电路中电压的规律知识点 1串联电路的电压规律1利用如图1621所示的电路探究串联电路中电压的规律，将电压表分别并联在AB处、BC处、AC处，当开关S闭合后，分别测出三处的电压如下表第1次实验数据所示。换用不同规格的灯泡重复实验，得出第2次实验数据。请分析：(1)串联电路中，每个用电器两端的电压都比总电压________；(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压________，即______________(用UAC、UAB、UBC之间的关系式表示)。实验次数AB处电压/VBC处电压/VAC处电压/V11.21.83.021.41.63.0图16212如图1622所示的电路中，。</p><p>3、串、并联电路电压的规律同步练习一、单选题1.如图（a）所示电路，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均为图（b）所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（） A.2V 8VB.10V 2VC.8V 2VD.2V 10V2.如图所示，A、B间为一串联电器的一部分，R1=R2，V1、V2示数分别为90V、50V，则AB间的电压为（）A.111VB.140VC.130VD.无法确定3. 如图所示的电路中，电压表示数分别为U1、U2，关于电压表示数关系说法正确的是（） A.U1=U2B.U1U2C.U1U2D.无法判断4.如图所示，若电源电压是。</p><p>4、16.2 串、并联电路电压的规律练基础达标检测1.(2013湘西中考)在探究串联电路电压关系实验中，物理实验小组按如图所示的电路测得的示数是3.8 V，的示数是2.3 V，的示数应为()A.1.5 VB.3.8 VC.2.3 VD.6.1 V【解析】选A。本题考查串联电路的电压关系。串联电路电压关系是串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。由题图可知，测电路的总电压，测L1的电压，测L2电压，故的示数为3.8 V-2.3 V=1.5 V。故选A。2.如图，将灯泡L1和L2连接在电路中，分别用电压表测量两灯两端的电压示数为U1、U2，同时发现灯泡L1比灯泡L2亮，则()A.U1=U2B.U1U2D.无。</p><p>5、第2节串、并联电路中电压的规律学习目标1.学会正确使用电压表测量串、并联电路中的电压。2.在实验过程中,练习根据电路图连接电路和使用电压表的技能。3.根据实验记录会分析得出串、并联电路的电压规律。自主探究测量电压的工具是,使用规则是:(1)应该跟被测用电器联; (2)电流从色接线柱流进,从色接线柱流出; (3)被测电压不要超过电压表的;在不能预先估计被测电压的情况下,可采用的方法来判断被测电压是否超过电压表的最大测量电压,如果测得的电压不超过小量程,为提高准确性,应改为量程测量。合作探究一、串联电路的电压规律思考讨论:(1)在。</p><p>6、16.2探究串并联电路中的电压,1.学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。,2.学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。,3.会分析实验数据，归纳总结出串联和并联电路各自电压的规律。</p><p>7、串、并联电路中电压的规律,2串联电路两端电压与各部分电路两端电压有什么关系？,1为什么两灯的发光情况会不一样？,不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？,观察并思考,提出问题,L1,L。</p><p>8、第2节串、并联电路中电压的规律,一、串联电路的电压规律1.串联电路总电压等于各部分电路的电压。2.串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压。二、并联电路的电压规律并联电路总电压跟各支路两端的电压。,之和,之和。</p><p>9、16 2 串 并联电路中电压的规律 教学目标 一 知识与技能 1 探究串联 并联电路中电压的规律 2 练习连接电路和使用电压表的技能 3 会利用串联 并联电路电压规律解题 二 过程与方法 1 通过探究串联 并联电路电压的关系 体验科学探究的过程 领会科学研究的方法 2 能运用实验法 数据分析法归纳总结物理规律 三 情感态度价值观 1 利用生动有趣的实验 激发学生自主探究的欲望 2 培养学生严谨的科。</p>