九年级下册语文枣儿

九年级下册语文枣儿Tag内容描述：<p>1、,枣儿,整体把握枣儿是一个话剧小品。全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。,.,人物形象分析,老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新。</p><p>2、九年级语文下册 枣儿 教案 九年级语文下册 枣儿 教案 教学目标 知识目标 1 了解作品背景 作者 积累生字词 2 了解剧情 了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化 3 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法 能力目标 1 熟悉剧情 领悟剧本中人物的思想感情 2 揣摩情节 语言 理解作品的象征意义 培养学生对戏剧的品评鉴赏能力 德育目标 了解我国社会转型期人们的生活状况 正确认识时代发展带来的变化。</p><p>3、枣儿 教学目标 1 梳理故事情节 把握故事内容 2 分析剧中的人物形象 理解其中反映的社会现实 3 分析本文运用的象征手法 培养学生对戏剧的品评鉴赏能力 教学过程 一 导入新课 童年往事 宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记。</p><p>4、人教版九年级语文下册枣儿学案 内容预览：枣儿学案一、知识点拨与学法引导、整体感知：枣儿是一部重在写情，以情感人的话剧小品。剧本围绕着“枣儿”展开情节，描写了一老一少之间的一段亲切交往。在他们的谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，男孩要把“枣儿”留给父亲吃，他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。不仅充分表露了老人对儿子、男孩对父亲。</p><p>5、枣树,整体把握 枣儿是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。,人物形象分析,老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作。</p><p>6、枣儿,孙鸿,整体感知,1、朗读课文，把握剧情,2、概括剧情,在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。,理解剧中人物的思想感情,关于老人,1老人在与男孩的谈话中。</p><p>7、经典语段训练15.枣儿精典语段一、阅读理解。（一）枣儿（节选）男孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人 我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩 枣儿叔叔啥时候回来？老 人 不知道。男 孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪。</p><p>8、第19课 枣儿 教学目标 1 了解剧情 把握剧中老人和男孩两个人物形象 2 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法 揣摩情节 语言 理解作品的象征意义 3 了解我国社会转型期人们的生存状况 正确认识和适应时代发展带来的变化。</p><p>9、初中 语文 (科目) 九 (年级) 下 册（人教版版本） 枣儿 教学设计 执教者（编写者）：覃玉娴课题： 枣儿 一、教学目标：1了解戏剧的基本常识和基本内容。2引导学生掌握剧本欣赏的方法，指导学生从对话中品析人物形象，让初步理解矛盾冲突在剧本中的作用。3体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。二、学情分析：通过前面戏剧课文的学习，学生基本掌握戏剧的知识。</p><p>10、15 枣 儿 从容说课 枣儿 是一个话剧小品 它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花 全剧运用象征手法 围绕 枣儿 展开情节 描写了老人和男孩之间的一段亲切交往 表现了老人对儿子 男孩对父亲的深切亲情 反映了我国在现代化进程中的社会变迁 全剧的主要艺术特点是它的象征性 因此 教读这个话剧小品 重在领悟其中蕴含的象征意义 体会作品的象征手法 理解作品的主题 教学目标 知识目标 1 了解剧情 了解我国在。</p><p>11、木 枣儿 戏剧是一种以矛盾冲突来推动情节发展 塑造人物形象的舞台艺术 可以说 没有矛盾冲突就没有戏剧 正是有了一对对矛盾冲突 戏剧才精彩耐看 小组讨论 枣儿 这出戏剧 围绕四个人物展开了那些矛盾冲突 矛盾的双方 矛盾的焦点各是什么 爷爷 你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒 我等儿子回来 枣儿回来了 就喜欢一边嚼枣儿一边听我讲故事 枣儿叔叔啥时候回来 不知道 迷路了吧 见老人沉默 自语 不会的 这棵树好。</p><p>12、枣儿教案松阳三中 王臻教学目标 知识与技能：1.复述剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。过程与方法：1.熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。2.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。3.指导学生从对话和舞台说明中品析人物形象。4.引导学生初步理解矛盾冲突在剧本中的作用。情。</p><p>13、15 枣儿,R九年级语文下册,1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他。</p><p>14、15 枣 儿 学习目标 1 熟悉剧情 重点 2 分析剧中的人物形象 理解其中反映的社会现实 重点 3 把握本文运用的象征手法 培养学生对戏剧的品评鉴赏能力 难点 教学过程 一 新课导入 童年往事 宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们。</p>