九年级语文下册第二单元5孔乙己

九年级语文下册第二单元5孔乙己Tag内容描述：<p>1、备课大师 全科 9门 免注册 不收费 5 孔乙己 学习目标 1 掌握课文涉及的文学常识 2 分析孔乙己形象及其典型意义 3 感受鲁迅小说的语言魅力 学习过程 一 积累知识 夯实基础 1 给下列加点字注音 踱进 羼水 哄笑 间或。</p><p>2、5孔乙己1.下列加点字注音完全正确的一项是(A)A.颓唐(tu)不屑(xi) 羼水(chn)咸亨(hn)B.迂腐(y)舀出(yo)门槛(ki)蘸酒(zhn)C.蒲包(p)折腿(sh)哄笑(hn)绽出(zhn)D.踱步(d)擦拭(sh)间或(jin)阔绰(chu)2.下列各组词语书写完全正确的一项是(C)A.唠叨侍候污人青白B.潦倒门槛好喝赖做C.荤菜服辩纸张笔砚D.赊账惋惜不屑置辨3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是(B)A.在世界杯羽毛球女子双打决赛中,中国队的两位姑娘配合得天衣无缝,获得冠军。B.孩子向家长倾吐心声时,家长应洗耳恭听,这是家庭沟通中特别需要注意的地方。C.几经周折,老人终于回到了。</p><p>3、第5课孔乙己【教学目标】1.概括文章内容，探究孔乙己的性格特征。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.理解环境描写及“以喜写悲”在文中的作用，分析孔乙己悲剧的原因，把握小说主题。【情境导入】同学们，鲁迅说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”他笔下的经典作品孔乙己就再现了一个小人物的悲惨世界。下面我们一同走进孔乙己，去认识孔乙己，感受一个笑中带泪的辛酸故事。【新课解读】一、初读课文整体感知1.了解人物活动的环境。(1)提问思考：孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢？泛读。</p><p>4、孔乙己说课稿 我国古代的读书人 从上学之日起 就日诵不辍 一般在几年内就能识记几千个汉字 熟记几百篇文章 写出的诗文也是字斟句酌 琅琅上口 成为满腹经纶的文人 为什么在现代化教学的今天 我们念了十几年书的高中。</p><p>5、5孔乙己学习目标1.掌握课文涉及的文学常识。2.分析孔乙己形象及其典型意义。3.感受鲁迅小说的语言魅力。学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点字注音。踱进()羼水()哄笑()间或()颓唐()模样()2.解释下列词语,注意加点字的写法。(1)阔绰(2)不屑置辩(3)附和(4)服辩3.这篇文章选自,作者是。你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。二、整体感知,梳理思路4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒而的人。孔乙己是穷困潦倒而的人。孔乙己是以读书人自居而的人。孔乙己是使人们快活而的人。你认为造成孔乙。</p><p>6、5孔乙己01积累运用1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ A ）A.附和/和风细雨 阔绰/绰起B.大抵/周道如砥 羼水/孱弱 C.哄笑/一哄而散 涨红/涨价D.荤菜/头晕目眩 营生/荧光(解析：A项h/h，chu/cho；B项d/d，chn/chn；C项hng/hng，zhng/zhng；D项hn/yn，yng/yng)2下列句子中没有错别字的一项是( D )A孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。B坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。C孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。D只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜。</p><p>7、第二单元 5孔乙己 主题解说小说通过描写孔乙己的人生悲剧 反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害 控诉了科举制度的罪恶 揭示了封建社会的世态炎凉 人们冷漠麻木的精神状态 以及社会对不幸者的冷酷 从一个侧面反映。</p><p>8、孔乙己 教案 教学设计思路 教读课文 应该是以教材为例 传授必要的学科知识 培养学生的阅读能力 发展学生的思维能力 基于这样的考虑 教学中始终将小说视为一个整体 抓住主要问题以勾联有关内容 解读人物是读懂小说的。</p><p>9、5孔乙己1理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。2学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。3品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。一、导入新课鲁迅先生的小说，主要收录在呐喊彷徨两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是孔乙己；巴金先生曾热情地赞叹说：“孔乙己写得。</p><p>10、5 孔乙己 第一课时 学习目标 1 积累生字词 回顾有关鲁迅的文学常识 了解时代背景 2 理清小说的故事情节 明确其开端 发展 高潮和结局 重点 3 通过研读孔乙己的语言 动作等描写 分析其性格特征 难点 教学过程 一 新课。</p><p>11、孔乙己,鲁迅,一、导入新课：鲁迅先生带着我们回顾了孔乙己短暂一生的几个生活片段，这些典型的生活片段画出了一个怎样的孔乙己？是长衫客，还是短衣帮？还是独特的另类人？今天让我们再次走进孔乙己。,教学目标,1、掌握文章刻画人物形象的方法，分析孔乙己人物形象。2、品读文章，探究小说人物的性格内涵。,品读孔乙己把握人物描写方法，分析人物性格,描写人物的方法,外貌、语言、动作、神态、心理（细节、肖像。</p><p>12、孔乙己 教案 长沙县黄兴中学 陈立伟 教学目标 知识目标 1 理解 积累 阔绰 颓唐 间或 不屑 置辩 等词语 2 理解文章的主题思想 3 体会小说精巧含蓄的布局 能力目标 1 学习用人物的外貌 语言 动作描写来展示人物思想性格的写法 2 品味小说辛辣深刻的语言 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 3 探究小说人物的性格内涵 体会孔乙己形象的思想意义 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度。</p><p>13、5 孔乙己 夯实基础巩固知识 预习自测 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 蘸(zhn) 阔绰(chu) 羼水(chn) 间或(jin) 附和(h) 门槛(kn) 侍候(sh) yng(营)生 g(格)局 tu(颓)唐 服bin(辩) 2.指出下列句子中的错别字。</p><p>14、孔乙己教学设计【教学目标】1、了解小说反映的时代背景2、学习运用外貌、语言、神态、动作描写来刻画人物的方法。3、体会本文巧妙的手法和精练的语言【重点】学习运用外貌、动作、语言、神态描写来刻画人物的方法。【难点】体会巧妙手法的运用【课时】1课时【教学过程】导课：展示现代“咸亨酒店”门前的孔乙己雕塑的图片，导入。让学生猜一猜手里拿着铜钱的人是谁？（板书：孔乙己）明确：孔乙己，他在炫耀自己比短衣帮阔绰。讲授：一、文章的写作背景请学生朗读写作背景，强调重点词：戕害二、初读课文谈感受1、请同学们放开声音，自由。</p>